办公室的布局与布置.pptVIP

看一看：小案例: 请问：听了这个小故事，你有什么体会？ 试一试 办公室面积：20平方米 办公人员：主管1人，秘书1人，下属3人 办公设备：公用文件柜一个，一套电脑桌及一台公用电脑，5套办公桌椅，一套沙发、茶几，绿色植物等 个人办公需求： 主管：多项（个人任务，给秘书安排任务，接待访客） 秘书：两项（个人任务，接受主管安排的任务） 下属：单项 个人空间需求： 主管：办公桌应该与秘书最近，并拥有独立的接待空间，以保证不会给下属造成干扰 秘书：和主管办公桌最近，和主管频繁沟通不会影响其他同事。 下属：不受干扰的个人办公空间。 根据上述要求，结合你所了解的办公室的性质和内容，利用Word绘制出你认为最合理的办公室布置图 * * 说课老师:吴春芳 柳州市第二职业技术学校 一.说教材 三.说学法 五.说课后反思 四.说教学过程 二.说教法 本章节的重点、难点之一 一.说教材 铺垫作用 办公环境管理的关键章节 ? ? 地位 作用 特点 ? 内容条理清晰、可操作性强 通过对典型的图片、视频进行观察、欣赏、分析等过程，认识和了解办公室的布局与布置技巧。 在和谐的教学气氛中，充分的促进师生间的情感交流，形成学习的积极态度；通过创作，增强学生的审美意识，体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 采用“感官认知—任务驱动―协作学习―成果展现―效果评价”的五步教学模式，充分发挥学生的动手实践能力和审美能力，放手让学生绘制办公室的布置图，提高学生设计办公室的能力，从而实现学会学习 1.了解办公室布局的分类 2.掌握办公室布置的要求及技巧 学会绘制办公室布置图 兴趣激励法---激发学生兴趣 任务驱动法---促使学生合作、完成作品 评价法---享受成功的喜悦 提问法---通过设置问题，引导学生解决问题，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。 教育不是一种“告诉”和“被告知”的事情，而是一个主动与建设性的过程 依据 为了达到我的教学目标，根据教学内容及我校的教学条件学生实际情况，我采用: 二.说教法 三.说学法 主要理念：实现“教是为了达到不教的目的” 独立思考、查找资料、动手实践、探究学习法 学习方式： 教学构想： 通过学生看-品-想-说-做-评等环节，鼓励学生积极参与，有助于发挥学生学习主体性，使学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”的过程，多样的学习方式创造了有利的条件，激发学生学习的兴趣。 四.说教学过程 （一）案例导学，揭示课题 （3分钟） （二）合作学习、优化智慧 （10分钟） （三）独立探索、内化创新（20分钟） （四）展示成果、交互评价 （9分钟） （五）总结升华、任务升级 （3分钟） 看案例 品图片 看录象 想问题 说体会 做练习 评作品 讲收获 某天，有个顾问到一家公司去拜访，看到公司非常凌乱，显然没有清扫打理过。于是，他就问这家公司的老板为什么会这样的，老板告诉他说：“公司的日常清洁工作是请专职清洁公司清洁的，平时清洁公司会在早晨9点钟派清洁工来打扫卫生，可今天有事不能前来。” 听了这话后，顾问就觉得诧异了：“那你的秘书呢？她不在吗？” 老板说：“在啊。” “那她为什么不举手之老啊？”顾问更无法理解了。 想不到老板一脸苦笑说：“她说她是秘书，不是清洁工。” “秘书固然不是清洁工，但创造一个整洁舒适的环境却是秘书应尽的义务。”顾问意味深长地说道。 请问：那么什么样 的办公室才是让人舒适的呢？ 案例分析 观察思考 开放式办公室和封闭式办公室区别? 办公室布置的基本要求? *