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高校教学原则与方法 ——2011级 高教 吴冬梅  第一节 高校教学原则 一、高校教学原则的内涵与制定依据 二、教学原则体系 ㈠ 科学性与思想性相结合原则 ㈡ 理论联系实际原则 ㈢ 教师的主导作用与学生的主体性相结合原则 ㈣ 统一要求与因材施教相结合原则 ㈤ 知识传授与能力培养相统一原则 ㈥ 教学与科研相结合原则 ㈦ 系统性与循序渐进相结合的原则 ㈧ 专业性与综合性相结合原则 第二节 高校教学方法 一、高校教学方法的基本概念 二、高校教学方法的类型及选用 ㈠ 教学方法分类 ㈡ 具体的教学方法 ㈢ 选择与运用 三、高校教学方法的现状及改革 ㈠ 高校教学方法现状 ㈡ 高校教学方法改革 第一节 高校教学原则 一、高校教学原则的内涵与制定依据 ㈠内涵 ：是根据教育规律和一定社会的教育目的，在总结教师先进教学经验的基础上，结合高校的特点而制定的， 是高等学校教学工作必须遵循 的基本要求。 ㈡ 制定依据 ⑴ 遵循马克思主义的历史唯物主义和辩证唯 物主义 ⑵ 高等学校教学的基本规律 ⑶ 先进的教学经验 ⑷ 社会的需要和教育的目标 ⑸ 高等学校的特点 二、高校教学原则体系 ㈠ 科学性与思想性相结合原则 1、内涵：指在教学过程中既要保证教学内容的真实性、客观性、先进性，用科学知识和科学思想武装学生，又要把马克思主义渗透到教学过程中去，培养学生科学的世界观和高尚的道德品质。 2、实施要求： ⑴ 教师努力钻研，不断地提高自己 的学术水平，养成严谨的科学态度 ⑵ 教师努力提高自己的思想道德水平， 起到以身作则的模范作用 ㈡ 理论联系实际原则 1、内涵：是指在教学过程中，理论知识的教学要与生产生活实际紧密结合，是学生在理论与实际的联系中理解和掌握知识，并通过教学实践培养学生在实际中运用知识的能力。 2、实施要求： ⑴ 要加强理论的教学，把理论知识 教透教活 ⑵ 为学生把理论知识运用于解决实 际问题提供机会和园地 ㈢ 教师的主导作用与学生的主体性相结合原则 1、内涵：是指在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主动性、积极性。 2、实施要求： ⑴ 充分了解学生的情况 ⑵ 在尊重学生的基础上对学生严格 要求 ⑶ 运用启发式教方法，激发学生 的学习兴趣 ㈣ 统一要求与因材施教相结合原则 1、内涵：是指教学要根据社会的要求和学生的共同特性，坚持对全体学生的共同要求，同时要根据学生的个别差异和具体情况，有针对性的进行教学，以使每个学生的才能和特长都能得到充分的发展。 2、实施要求： ⑴ 了解全体学生的实际情况，根据 学生的差异，有针对性的进行教学 ⑵ 根据社会主义的教育目的，把尊 重学生的个别差异建立在统一要求 的基础上 ㈤ 知识传授与能力培养相统一原则 1、内涵：是指在教学过程中既要注重知识的教学又要重视能力的培养，在知识教学的基础上培养能力，通过培养能力促进学生独立的学习更多知识。 2、实施要求： ⑴ 重视基础学科和基础知识的教学， 使学生打好扎实的知识基础 ⑵ 充分了解学生已有的知识水平和 智能结构，在教学过程中注意培养学生 的各种能力 ㈥ 教学与科研相结合原则 1、内涵：是指在教学过程中逐步地加强科学研究工作，以培养学生的科研态度和从事科学研究的能力。 2、实施要求： ⑴ 教师努力提高自身科研能力 ⑵ 结合教学培养学生的科研能力， 促使学生养成科学精神、科学态度和 科学道德 ⑶ 使学生掌握有关科学研究的信息， 对学生进行科研方法的训练 ㈦ 系统性与循序渐进相结合的原则 1、内涵：是指在教学活动中把知识发展的逻辑顺序结合起来，是教学既保持知识的系统性，又能适应个体发展的需要，促进学生认识能力的发展。 2、实施要求 （1）处理好基础课、专业基础课和专业课三类课程之间的关系，使之既成系统又成有一定弹性 （2）根据学科的基本知识结构和学生的 认知结构特征进行教学 （3）防止学生在学习过程中好高骛远、不 求甚解的心理倾向，树立认真踏实的学风 ㈧ 专业性与综合性相结合原则 1、内涵：是指在教学活动中既要有明确的专业目的性，还强调知识能力基础的宽厚与广博。 2、实施要求： （1）建立合理的知识结构和智能结构 （2）了解本门课程在课程总体中的地位和作用，加强与其他学科联系，已达到培养专门人才最佳知识能力结构的目的