赤壁赋 演示文稿.pptVIP

赤壁赋 苏轼 讲课人：李宏伟 教学目标 1、了解苏轼生平及写作此文的背景 2、反复诵读课文，了解“文赋”的特点，体会品 味精炼、优美的语 言 3、掌握文章大意，了解作者情感变化的过程 4、积累文言知识，掌握一些基本文言句式 教学重点 同教学目标2、4 教学方法 诵读 讨论 感悟 检测 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋四川眉山人 书、文、诗、词、画俱成大家。 他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙，均以诗文称著于世，合称“三苏”。 “三苏”和唐代的韩愈、柳宗元及同时代的欧阳修、王安石、曾巩被称为“唐宋八大家” 宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地，那里矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶，又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以，它也被称为赤壁。 1079年苏轼被贬黄州，1082年秋冬，苏轼两次游览了赤鼻矶，写下了两篇赋：《前赤壁赋》《后赤壁赋》 写作背景 宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州做团练副使。既不准他签署公事，又不准他到安置之地，过着半囚徒似的生活。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。 四年后，他在这篇赋中，自言其愁，而又自解其愁，便是这种复杂 心情的反映。 注意下列划线字的读音举酒属（ zhǔ）客??? ?歌窈窕（yǎotiǎo）之章少（shǎo）焉????? 徘徊于斗（dǒu）牛之间 冯（píng）虚御风??? 扣舷（xián）而歌桂棹（zhào）兮兰桨??? 溯（sù）流光幽壑（hè）????? 嫠（lí）妇 苏子愀（qiǎo）然???? 山川相缪（liáo）舳舻（zhúlú）千里??? 酾（shī）酒临江横槊（shuò）赋诗??? 渔樵于?江渚（zhǔ）之上一叶之扁（piān）舟??? 举匏（páo）樽而相属 寄蜉蝣（fúyóu）天地 渺沧海之一粟（sù） 曾（zēng)不能以一瞬 无尽藏（zàng） ?洗盏更（gèng）酌 肴核（yáohé）既尽?? ? 杯盘狼籍（jí） 相与（yǔ）枕藉（jiè） 关于“赋”赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。在屈原为“骚赋”，在汉代为“辞赋”，魏晋以后为“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，到宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。 这篇作品是宋代文赋的代表作，融诗赋文为一体。行文有偶有散，错落有致，既有整饬之美，又有通达流转之妙。 本文“以文为赋”的体裁形式本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。疏如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差落之中却有整饬之致；以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。 细读文章，体会语言 标出句子押韵的韵脚字，并注意换韵情况 画出文中使用“对文”的句子 读出句子的节奏，体会文章的音韵美 体会整散结合，错落有致的语言 韵脚字提示 第一段： 间?天?然?仙第二段：?桨?光?方 慕?诉?缕?妇第三段：?稀?飞?诗 昌?苍?郎 东?空?雄 鹿?属?粟 穷?终?风第四段?：往?长 瞬?尽 主?取 月?色?竭?适第五段：?酌?藉?白 需要指出的是，如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。  各段使用“对文”的句子 第一段有： ⑴清风徐来，水波不兴。 ⑵诵明月之诗，歌窈窕之章。 ⑶白露横江，水光接天。 ⑷纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 ⑸浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 第二段有 ：略 有感情地诵读下列句子 1、苏子与客泛舟游于赤壁之下 2、况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上 （要注意朗读的节奏） 3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。 4、哀吾生之须臾(yú)，羡长江之