《2.1诚实守信》教学设计讲义.doc

2.1诚实守信 一、教学目标 1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。 2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 二、教学重点和难点 1、教学重点：内诚于心，外信于人； 2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。 三、教学方法 直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时 第一课时《内诚于心，外信于人》 一、教学要点 本课包括了三个主要内容：诚实和含义、诚实的表现以及诚实守信的重要性。八年级学生对诚实守信的含义具有基本的认识，能够判断什么是诚信的行为，什么不是诚信的行为。但由于初中生生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚实守信的重要性缺乏深刻的认识。因此，本节课的教学重难点为诚实守信的重要性。 二、教学过程和内容 （一）导入新课 【设计】展示故事《狼来了》，引导学生回顾故事内容，并回答问题：《狼来了》这个故事告诉了我们一个怎样的道理？ 【目的】通过学生感悟出做人不能说谎，要诚实守信，从而引出本课的主题——诚实守信。 （二）自主学习 【设计】引导学生阅读课本第一框题《内诚于心，外信于人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题： 1、什么是诚实？ 2、诚实的表现有哪些？ 3、为什么我们要诚实守信？ 【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。 （三）学习新课 1、诚实的含义 【设计】展示情景 “诚实之星”评选，让同学们以小组为单位，谈谈各自心中“诚实之星”的评选标准。 情境：假如现在我们班要进行一个“诚实之星”的评选，需要大家共同讨论出评选的标准。下面大家以小组为单位，围绕这个话题，来谈谈在你心中诚实之星有什么要求。 【目的】根据学生的发言、讨论的结果和课本中的内容，师生共同归纳出诚实的含义——诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。 2、诚实的表现 【设计】让学生进一步把评选“诚实之星”的标准细化，思考在现实生活中一个诚实的人，他的具体表现是怎样的？并根据自己对诚实的含义、表现的理解分析三个案例： 案例1：小康家搬了新房 子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子稍微修饰一下，掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。 思考：小康妈妈的行为诚实吗？为了自己的利益，许多人都会掩饰自己的某些实际情况，这种做法你们赞同吗？ 案例2：阿白叔经营香肠工 厂，但是他从来不把自己制造的香肠送给亲戚朋友。他说：“我这个人很实在，不会拿那种劣质的东西送人情。” 思考：对亲人朋友的诚实，对陌生人的不诚实，算是一个诚实的人吗？ 案例3：小蕾有急事，向丽丽借了些钱，说好第二天还。第二天，小蕾见到丽丽才发现自己忘记带钱了，只好远远地躲着丽丽。 思考：小蕾为什么要躲着丽丽？假如你是小蕾，你会选择怎样做？ 【目的】使学生懂得诚实的表现，诚实的人对自己诚实，不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧；对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定。并以三个案例的分析帮助学生能够将所学知识运用到实际生活中，去正确判断他人的行为，同时自己也要做到诚实守信。 3、诚实守信的重要性 【设计】首先展示图片和文字材料：中小学生守则、社会主义核心价值观、新时期“广东精神”，分析三则材料的内容和共通性，引导学生思考问题：为什么我们要诚实守信？然后根据学生的自主归纳，结合学生身边的人和事，马云、李嘉诚的事例等等帮助加深理解。 【目的】 从三则材料中归纳出其共同点——都强调诚实守信，都教育大家做一个诚实守信的人，从而使学生从个人、企业、国家三个不同的角度思考并理解出诚实守信的重要性： 诚实守信是社会生活中必不可少的基本品德，个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常发展。 （1）只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重。 （2）只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人士业。 （3）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。 4、自我检测，学以致用 【设计】组织学生根据课本P37的“自我检测”进行一一对照，运用本节课所学知识，反思自己的行为，并对自己作出评价。 自我检测： 1、你有没有就同一件事多次向父母或老师说：“我保证，从明天开始……”