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学习成果展示 长春市103中学 制作人：马丽颖 作品名称 教学实施计划 授导型教案设计 学习内容分析 几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的，组合图形的面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形面积计算公式及理解组合图形特征的基础上，进行教学的。而且，这部分知识的学习运用会学生今后学习正多边形面积等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念及空间思维的发展，扎实其几何知识学习的重要环节。 　　 学习者分析 本单元前几节内容中，学生已经对数格子法、平移重合法。裁剪拼补法有了一定的了解。但是，让学生切实理解怎样对组合图形进行分割并且知道最简单的计算方法是一个难点，需要学生在探索活动中循序渐进地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。 教学目标 知识与技能:　　使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法。提高运用几何知识初步解决实际问题的能力。 通过对图形的观察、比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的热情，体验数学与自然及人类社会的密切联系。 　　 　　 教学设计过程 1.图片演示问题导入，进入情境。 教师提问：根据演示多边形，提出现实生活中还有哪些是属于多边形，怎样求他们的面积，引出本节课的主题吗，板书组合图形的面积。 学生小组合作，理解基本理论和联合运用公式 。教师讲解组合图形的面积计算公式 。 学生做笔记，学生对知识有大概认识，知道有简便方法 。 教学反思 本课通过出示对于学生已有知识的基础上进行全新的教学方式，在教学过程中，我的教学方法运用得还算是恰当可是在实施的过程中有个别同学还是没有完全跟上我的思路和想法，这是我的一个不足之处，还是就是课堂教学中的课堂训练习题的设计不是太好，一部分学生没有掌握好，在以后的教学中我会逐渐更全方位的考虑，争取做到更好。 ? 学习活动评价表 作品中出色的地方 本作品的设计之初就是为了让学生能够通过教师的活动来自己完成教学任务，在实施的过程中，做得还算好，而且多媒体课件的运用也恰到好处，学生总体参与热情很高，对于知识的理解掌握运用的都很好 作品中不足的地方 在设计中还是忽略了一部分同学的理解能力，在习题设计上层次上不够分明，在难点问题的处理上稍有些含糊，这些问题会在以后的教学过程中做得更好。 * * 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 目录 授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 与电教员联系实验室的准备 通知学生上课的时间和地点 检查设备是否正常运转，软件是否正常检查学生的自学情况 教学实施准备 提供自学内容纲要，能够根据教学内容自学完成 教学管理 使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法。提高运用几何知识初步解决实际问题的能力 学生技能要求 虚拟实验软件平台、服务器 软件环境 计算机、大屏幕、音箱 技术设备 实验教学 教学环境 46 学生人数 多功能教室 上课地点 2011年11月22日 上课时间 组合图形的面积 单元课程名称 教学难点：难点：能正确地把组合图形分解成几个已经学过的图形 解决措施：合作学习搭建多元化平台，多练习，找到最简单的计算方法。 教学难点 及解决措施 教学重点： 重点：初步掌握组合图形面积计算的方法，会计算简单的组合图形的面积。 解决措施：先观察、灵活运用各种图形面积的计算公式进行计算 教学重点 及解决措施 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 演示多边形 通过观察分析归纳出定义 多媒体教学课件 教师出示课件，对比人物 良好 多变形基本形状 初步掌握 多媒体教学课件 课件显示文章和任务，引导学生完成 良好 组合多边形 通过幻灯片演示分析得出组合多边形。 多媒体教学课件 课件展示测试题 良好 组织教学 新课教学 小结与作业 下课 导入 新课 自主研读 教学流程图 积极与人合作，表现良好者得5分 与他人的合作 参考检测卷5分 学习情况检测 热情高涨者5分 参与热情 积极参与5分 参与状况 得分 内容 参考项目