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什么是评价？ 什么是学习评价？ 学习评价的含义 学习评价,是对学习者通过学习所产生的发展变化进行价值判断，用以衡量学习者的水平和能力。 测验与评价的区别： 测验：提供客观的数量化资料，注重对量的描述。 评价：在量以及其他定性的描述的基础上，做出一定的价值判断。 传统测验的误区 森林里为动物开设跳、飞、啄、挖四项课程，要求它们学会这四项技能，最后还要进行测验。有鹿、老鹰、松鼠和小鸡报名参加了培训。 1990年，美国测验和公共政策委员会发表了一篇题为《从看门人到引路人：美国测验的转化》的文章，文章指出：“ 大部分标准化测验都倾向于高度评价学生对于知识的机械记忆能力，却忽视了学生应用知识的能力。” 委员会向美国的教育部门推荐，采用下列步骤来改进标准化测验： 重新建构教育测验使之充分测查学 生的智能 例子1：对于“光合作用”的理解 1.语言表达：用自己的话来描述一下光合作用，以口头或者书面的形式均可。 6. 人际关系表达：光合作用让你想起生活中的什么东西？叶绿素的转换作用和你与朋友交往，在哪些方面是相似的？ 2006年4月2日，复旦、上海交大自主招生实行“面试”，被称为高考改革的“破冰之旅”，打开了“多元高考”之门。 近几年，我国8所重点的医科院校接受了由国际医学教育委员会联合我国教育部、卫生部组织实施的“全球医学教育最低基本要求”的评估。 中山大学医学院９７年级临床医学专业的２９位七年制学生代表学校接受了评估。 评估形式： 采用多选题考试、客观结构化临床能力考试与日常观察三种形式（要求每位学生同时有三位教师观察员对其进行为期三个月的观察评估）。 例子4：“国际技能大赛” 在全球高校定期举行的这个大赛，主要是考察学生综合运用工程、机械、电子和物理等方面的知识和解决问题的能力。 在我国设有一个赛区。 学习评价的功能 一、诊断功能 学习评价的主要类型 1.诊断性评价、形成性评价、总结性评价 2.绝对评价、相对评价、个体内差异评价 3.定量评价与定性评价 4.他人评价与自我评价 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 美国心理学家布卢姆根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用不同，把学习评价划分为以上三类，我国目前采用的也主要是这三种类型的评价。 在教学活动进行前，为使教学计划能够指导和调整教学进程，使教学状态及时反馈给师生所进行的评价。 在教学过程中，为使教学活动效果更好，而修正教学的进程所进行的对学生学习进展的评价。 在进行形成性评价时，可运用以下的一些问题来收集资料，以增强对自我的评价 1. 制定的目标对于你的学习水平来说能否接受，有哪些不足？ 总结性评价 ( 学习后评价 ) 在学习活动结束时进行的评价，是一种“回顾式”评价。 绝对评价、相对评价、个体内差异评价 这是按照评价的不同参照系对学习评价的分类。 绝对评价 ( 客观标准评价、 目标参照评价、达到度评价 ) 以事先确定的目标为基准，其评价标准是评价对象所在群体之外的客观指标，通过检验评价对象达到目标的程度而对对象做出评估。 绝对评价的优点： 标准比较客观 相对评价 ( 相对参照评价 ) 是通过比较评价对象之间的平均状况而对对象作出评价。 个体内差异评价 根据评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面进行比较而作的判断。 定量评价、定性评价 按照评价的不同方式对学习评价的分类。 定量评价,是指采用计算、测量、统计和量化分析的方法，用一定的数学模型或数学方法搜集数据资料，进行量化比较和分析，据此做出评价的结论。(例如学习反应信息分析法、模糊数学分析法、SPSS的应用等) 定性评价，是指对不便量化的评价对象，采用定性的方法，做出价值判断。如用观察法、调查法、因果分析法、比较分析法等搜集、处理学习评价信息，做出判断，进行定性描述。 他人评价、自我评价 按照评价的不同主体对学习评价的分类。 他人评价，是指除学习者之外的人对学习者所作的评价。例如教师对学生学习指导性的评价、学生之间相互借鉴性的学习评价等。 自我评价，就是学习者依据一定的标准，对自己的学习进行评价。这是学习者自我调节性的学习评价，能增强学习者的评价能力。 对学习进行评价时，要注意以下几点 1.综合运用各种方法 学习自我评价的含义与功能 学习的自我评价是指学习者依据一定的评价标准，对自己的学习做出分析和判断，并对自身的学习进行反馈和自我调节的