高中拖堂现象现状及对策建议.docVIP

研究性学习学生课题研究正文 课题：高中拖堂现象现状及对策探究 学科领域：社会科学 课题组成员： 李顺增 彭伟星 李靖新弘 方柳晓鸣 包锡强 赖黎辉 谢杰 班级：高二（12）班 指导老师：胡恒峰  目录 一．结题论文 高中拖堂现象现状及对策建议 3 二．附材料： 材料1采访笔录节选 材料2问卷样本 材料3 问卷反馈数据及部分图表信息 材料4为什么一节课的时间安排为45分钟——50分钟？ 材料5一篇作文片断 材料6 拖堂的N种理由 材料7对“班长喊停制”的探讨 材料8 对上海八中三段式下课铃的探讨 材料9浅议“拖堂”现象 高中拖堂现象现状及对策探究 一、导言 我校曾以《课件十分钟的利用情况》为课题展开过一系列系统的研究。研究显示多数学生不能很好的利用这段宝贵的时间。其中，老师拖堂是导致利用率下降的主要因素之一。老师拖堂，在很多学生眼里，是再普通不过的事了，而大多学生对于老师的拖堂默默接受。挪占了学生调节心理情绪的空间教学过程有它的连续性和完整性，要求老师每堂课都必须保证在规定的时间内完成教学任务的确不容易。往往课堂最后的几分钟非常关键，那是整堂课的升华和精髓所在！况且，教学组织的主体应该是老师，下课也理应由老师宣布！拖堂问题看似简单，其实真是一个问题，想有所改观非一日之功。希望引起教师的高度重视，逐步改善拖堂问题！2011-3-26 材料一 采访实录 一：对于各个学科老师拖课的相关提问 对语文老师的提问 问：您会拖课吗？ 答：那当然会了 问：那你如何看待这个问题？ 答：作为一个老师我也不赞同，但有的问题还没说清也不得不踏着铃声停下来，教师的思路和状态就此中断，有时精彩的讨论也由此中断，有时候觉得这个问题还剩下一点就说完了，省得下节课再回忆，当然这个毛病真的不好，以后真的需要注意，但希望学生理解！ 对数学老师的提问 问：您会拖课吗？ 答：在我看来拖课这种问题是在所难免的 问：为什么会有这种观点呢？ 答：因为老师们总不能把每一节课的时间都把握的那么好，一不小心就拖堂了。有时多了一两分钟，心里一想不如再讲一个题目，所以又造成了拖课。 对历史老师的提问 问：老师，您会拖课吗？ 答：呵呵，拖课吗有时候会