张沟一小英语说课稿.pptVIP

* ? 大家好！我是张沟一小英语教师徐美红，有机会参加这次研修活动，我感到非常的幸运。我上的这节随堂课 ，为大家进行研修提供了一个课堂实例，这次上课准备不是很充分，我自身的水平能力极其有限，这节课我自己觉得不是很满意，希望在各位专家和老师们的帮助下，通过这次研修学习，提升我的业务技能，提高课堂效益，促进我在课堂上的成长，在此先对大家表示感谢：谢谢你们！ 开头语： 我来自一所乡镇小学，所在学校是仙桃市张沟一小，我们学校是从三年级开始开设英语课，我上课的实验班级是二年级下学期的学生，班级人数62人，学生们是今年 3 月开始进入实验学习英语 , 以前学生们从来没上过英语课程， 他们相当于是从零开始学英语，进入实验以来，他们每周学习两节课英语 ，作为乡镇学校的学生，他们主要是靠课堂上学习，回家后，受有些条件的限制，学生学习或练习英语的可能性较小。作为二年级的学生，年龄较小，上课集中注意力的时间有限，靠他们自控的话，不能坚持一节课40分钟聚精会神地听讲。但学生记忆力好 ，模仿力较强 。好奇心强， 对新知充满好奇与渴望。也喜欢表现 ，参与活动，展示自己优秀的一面。喜欢听到赞扬自己的话，非常天真与真实。 学生学情分析： 张沟一小 张沟一小 ? 对于这节课，我第一次备课时，我预想达到的目标是：我想让学生通过本课时的学习，学生能做到： 1. 会用英语询问 What’s in your school bag?并且会作出相应的回答。如：I have four books and a pencil box. 2.会用英语询问What’s in your pencil box ? 并且作出相应的回答。如：Five pencils and two rulers. 3. 看实物会说 pen, pencil, pencil box , school bag , ruler , book ，two pens , five books, seven pencils... 根据学生的特点与学情，学生年龄小，开始学习英语的时间不长，这一课时容量太大 ，完成预设目标估计需要两课时的时间才能完成教学内容。 课前构思： 于是我进行了调整，所以我选取了原备课内容的二分之一作为本课时的教学内容，通过这一课时的学习，让学生能做到以下内容： 1.会用英语询问What’s in your school bag?并且会作出相应的回答。 如：I have one book, two books, three books, four books... 2.看实物会说pen, pencil, pencil box ,school bag, ruler, book 会简单数一数物体的个数， 如 one book, two books, three books, four books ... 为“下一课时学习内容：会用英语询问What’s in your pencil box ? 并且作出相应的回答。 如：Five pencils and two rulers. 看实物会说two pens, five books, seven pencils, crayon，seven crayons , five crayons...”做铺垫。 ? 课前构思： ? ? 市教研室规范了实验教师的英语课堂模式 ，基于“班班通”工程的小学英语教学应做到六步 。 第一，读图会意，导入话题与功能（用英语做某 事）； 第二，学生讨论，呈现语言结构（知识与技能）； 第三，电子课本示范，听清能模仿； 第四，游戏操练，读熟会说； 第五，软件测评，评价激励 ； 第六，模拟情景，表达与交流。 英语课堂规范模式： 1.让学生从0数到9。 2.老师用手指比划数字，让学生看手指头说数字。 这一活动为规范教学的“第一步，导入话题与功能（用英语做某事）”做铺垫。 复习 即实施规范教学的“第一步，导入话题与功能（用英语做某事）”老师出示自己书包，说 I have a school bag ,do you want to know : What’s in my school bag?老师拿出书包里的东西说I have a book , a ruler ,a pen and a pencil . 导入话题与整体呈现 : 从这里开始实施规范教学的“第二步，呈现语言结构（知识与技能）”。 分别教生词book，ruler，pen 和pencil. 以及I have one book, two books, three books, four books...I have one ruler, two r