从传播学视角探讨科技馆传播观念 莫扬 苗苗.docVIP

从传播学视角探讨科技馆传播观念 莫 扬 苗 苗 ［摘 要］ 本文提出科技馆活动的大众传播特性，尝试从传播学的视角对科技馆传播的观念进行分析，主要探讨科技馆的性质观、功能观、受众观、价值观。 ［关键词］ 传播学 科技馆 传播观念 Abstract：The paper points out the relationship between mass communication and science technology museums，analyzes the communication characteristics of the museums from the angle of communication theory，discusses the essence，function，consumers and value of the science technology museums. Keywords：communication theory；science and technology museum；concept of communication 一、传播学是科技馆研究的新视角 1．大众传播是科技馆活动的主要方式 从传播学角度对于传播的定义：传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 人类社会传播是一种信息共享活动；是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；是一种双向的社会互动行为；传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统[1]。 我国学者翟杰全将科技传播分为4个传播渠道：专业交流、科技教育、科技普及、技术传播。 根据翟杰全的解释：“科技教育是指利用规范性的教育方式向受教育者传播知识与方法的过程”；相对于规范性教育的科技普及“是面向普通民众的一种科技传播过程”[2]。 2000年，由英国科学技术部和维尔康姆信托基金会共同做的《科学、技术与社会调查报告》中对科学传播（Science Communication）的定义是：“通过媒体、科学家共同体、政府或者工业界，向非专家群体进行科学传播的行为。” 澳大利亚纽卡斯尔大学（Newcastle University）教授T.W.Burns（伯恩斯）于2003年发表的论文《科学传播：当代的定义》（Science communication：a contemporary definition）中指出：“所谓科学传播，就是采用适当的技能、通过适当的媒体、开展适当的活动和有效的对话，来使传播对象产生“AEIOU”（意识、欣赏、兴趣、舆论或看法、理解）中的一种或多种反应。”[3] 以上两种观点也是西方对科技传播比较普遍的看法。 2003年中国科协、国家发展改革委员会、科技部、财政部、建设部联合下发的《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》中指出：科技馆等“科普设施通过展览、培训、实验、影视播放、报告讲座等多种形式，开展公众尤其是青少年易于参与、接受的科普活动，普及科技知识、传播科学思想和科学方法”。 2006年中国建筑科学研究院主编的《科学技术馆建设标准》（送审稿）规定：“科普展览是科技馆最主要的功能”。 从国家的指导意见和科技馆的实践都可以看出，科技馆的活动以科普展览为主，还有培训、实验、影视播放、报告讲座等多种形式。显然，在任何一种定义中，科技馆都是科技普及的重要渠道，也是科技传播的重要渠道。科技馆的活动无疑是一种科技传播活动。 而在传播学领域，人类传播分为人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播几种基本类型。 在西方社会科学传统中，“大众”一词有其特殊含义。 大众的主要特点：规模巨大、分散性和异质性（分布于社会各个阶层，成员具有不同的社会属性）、匿名性、流动性、无组织性、同质性（行为倾向）。 传播学中传统的大众传播的一般特征：针对较大数量的、异质的、匿名的受众；是公开进行的；传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中运作，因而可能需要庞大的开支[4]。 因此，从传播学角度分析，科技馆的科普展览、影视播放、报告讲座等多种形式的活动都属于大众传播。 2．传播学为研究科技馆活动提供了新的视角和理论依据 目前，我国对科技馆建设方面的研究，多集中于从科技馆学、教育学的角度认识和分析科技馆活动的思想、内容、发展史及方式、方法等等。而从传播学视角对科技馆传播行为、系统和运行规律进行分析研究则是空白。 “传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。”[1] 著名传播学者拉斯韦尔将传播过程的基本要素总结为5W模式： Who，say what，in which channel，to whom，with what effect 进而，形成大众传播学研究的五大基本领域：控制研究，内容分析，媒介分析，受众分析，效果分析。 对科技馆科普展览等大