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课题 15 会变的线条 授课时数 1 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 教材中展示处画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的使引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，即有秩序又有变化，给人以装饰的美感。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装，面具等，在线条的运用上即有秩序又有变化，给师生比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中可以参考。 教学目标 知识 与 技能 初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 过程 与 方法 通过对作品的观察、比较，培养学生观察、分析能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定美感。 情感态度价值观 通过学习活动，培养学生对美术学习兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。 学 情 分 析 本课师继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 初步感受、体验艺术品中线的美感。 教学 难点 难点 如何运用不同种线表现美感。 解决 办法 教学中要注意充分利用优秀的线描作品进行分析比较，引导学生感悟如何使线条组织得有美感。 教学策略 学生的作业内容，安排在服装上面设计线条，要注意学生服装上的领子，袖口等部位的线条与其他部位的线条要有变化。 教学资源 人美版教材第3册第15课。 板书设计 会变的线条 线条有：直线、曲线、弧线、折线…… 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 组织教学 语言进行组织教学。 稳定情绪 复 习 提问： 谁能在黑板上画出几种不同的线条？ 请学生说一说这些线条名字。 几位同学到黑板上画出几种不同的线条。 学生说出线条的名称。 复习线的种类。 导入新课 教师：这样几种不同的线条，能变出许许多多有趣的画面。展示几幅线描作品。 出课题。 学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 探究式学习 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条即要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。 引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？ 教师演示线条的组织方法。 小组研究：这幅画上画了什么内容？用了哪些不同种类的线？这些线是怎样组织的？给你什么感受？各组代表介绍本组的研究结果。 学生利用课本上的作品，以及教师的课件，分析线的表现方法。 培养学生线的表现能力。 解决教学难点。 培养学生线造型的能力。 造型实践活动 布置作业，教师巡视辅导。 小结。 学生在教师提供的用纸剪好的陶罐上面添加花纹。 小组同学互相展示自己的作品，互相评价。 培养学生线造型能力。 课后拓展 布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 小组同学相互展示自己的作品，互相评价。 培养学生自主学习能力。 教 学 流 程 图 小结 小结 教学 设计 评价