园地三.doc

《园地三》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年3月21、22日 教学地点 二（2） 教学内容 《园地三》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 教材 分析 教学 目标 1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。 2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。 3、能自主识字，读背诗句。 4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 多媒体课件（有关图像和资料） 师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带……） 预设过程 设计意图 语文园地三 第一课时 我的发现 1、创设情景，导入新课 同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！ 2、观察比较，发现异同 首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水机 电视 电视台 集邮 集邮册 飞机 飞机场 读准字音（自由读、指名读、男女赛读） 小组讨论：你发现了什么？ 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见 （引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，请一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。） （4）小结：小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发现了这么多不同的地方，祝贺你们！ 3、拓展练习 你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说） 游泳——（ ） 火车——（ ） 洗衣——（ ） 服装——（ ） 二、日积月累 发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。 宽——窄 穷——富 贵——贱 恶——善 强——胜 胜——败 内——外 加——减 1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。 学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读） 2、读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）——齐读词语 3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？ 宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外（开火车朗读词语） 第二关：我会填 小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。 1、课件出示： 明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ） 绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ） （1）指名学生读红色的词语——齐读 （2）小组讨论，找出可以搭配的词语。 （3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。 （4）齐读词语——赛读 2、用线连接可以搭配的词语 明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人 指名学生上台连线——齐读 小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧！ 第三关：我会读 接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！ 课件出示《敕勒歌》 1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。 3、?在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。 4、 播放课件，感受草原美景。 5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感， 6、 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，让学生进一步体会诗的意境。 7、 配乐朗读 小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！ HYPERLINK / 新课标第一网 第二课时 夸家乡（口语交际） 设计意图： 这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人