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教学基本信息 课题 信息集成与信息交流 第一节网站和网页 作者及工作单位 指导思想与理论依据 我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。 教材分析 　 信息技术基础模块，能够根据任务需求，选择恰当的工具分析网页。在本章中，通过对一些网页的分析，让学生了解构成网页的各种要素，并了解万维网的基本架构，理解网页的作用。学生通过小组合作学习的方式，了解并掌握网站的策划构思的过程，掌握素材收集整理的基本方法，学会最基本的网页制作工具软件的使用。 学情分析 学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是： 1．高一年级学生经过初中阶段的学习，能够较好地运用搜索引擎、Word、PowerPoint 等常用信息技术工具。 2. 具备了基本的网络水平。 3. 已具备了初步的小组协作探究能力。 教学目标 1．知识目标：? 了解万维网的基本架构，理解网页的作用，掌握网页元素和网页构件的使用，学会使用常用的网页制作工具。 2．能力目标：通过网页作品的欣赏培养学生搜索、下载、处理和应用信息的能力，培养学生对信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力。通过本课的学习可以培养学生的辩证思维和发散思维的能力、逻辑思维能力及语言表达能力。 3．德育目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。 教学重点和难点 （1）教学重点： 网页的基本要素 （2）教学难点： 　　 网页的基本要素，构件 教学流程示意 创设情景，引入新课教师设问并总结 创设情景，引入新课 教师设问并总结 （网页的基本要素和构件） 学生发现、探讨 教师讲解FRONTPAGE 课堂练习 相邻两位同学设计一幅介绍姚明的主页 教师总结 教师活动 学生活动 师生共同参与 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，引入新课 幻灯显示《再别康桥》flash动画朗读版 学生渐进情境 激发学生学习新知识的热情 教师设问并总结 教师提问：在徐志摩文学网中，各位同学是否发现了神往已久的康桥，除此之外，还发现了什么？ 教师总结：除了组成网页的基本三元素文字、图形图象和超链接。 一个丰富多彩的网页还包括一些构件。如：声音，表单，表格，和一些java小应用程序。 进入徐志摩文学网 HYPERLINK ，相邻同学一起去发现，探讨 培养学生自主学习能力和小组协作探究能力 教师讲解FRONTPAGE 利用frontpage, 揭开网页的面纱。先用Frontpage打开、分析网页，介绍所见即所得的网页编辑工具，然后用Frontpage查看网页源代码，指出网页是采用HTML语言来编写，将网页代码复制到记事本中，然后保存为HTM文件。打开该文件，跟原网页比较，得出网页不仅可以用Frontpage制作，也可以用HTML语言直接编写。 学生听讲，并通过多媒体广播系统观看教师演示 激发学生对FRONTPAGE的好奇心和兴趣，为下节课讲解FRONTPAGE铺垫 课堂练习 布置课堂任务并实时进行指导：相邻两位同学设计一副介绍姚明的主页（在稿纸上设计主页，要求在设计时能充分运用各种网页元素和构件）。 任务要求：1、一位同学收集有关姚明的文字，图片等。 2、两位同学共同完成有关介绍姚明的主页设计(纸上)。 相邻两位同学上网搜集素材，设计主页 培养学生的想象力、创造力，审美情趣和小组协作能力 教师小结 总结这节课的知识点 学生默默归纳，总结 对知识点进行巩固 板书设计 　第一节网站和网页 教学重点： 网页的基本要素 教学难点： 　　网页的基本要素，构件 网页的基本要素和构件 组成网页的基本三元素文字、图形图象和超链接。一个丰富多彩的网页还包括一些构件。如：声音，表单，表格和一些java小应用程序。 利用frontpage, 揭开网页的面纱 课堂练习 相邻两位同学设计一副介绍姚明的主页（在稿纸上设计主页，要求在设计时能充分运用各种网页元素和构件）。 任务要求：1、一位同学收集有关姚明的文字，图片等。2、两位同学共同完成有关介绍姚明的主页设计(纸上)。 教师小结 教学反思 1、精讲多练加深印象：精讲多练就是让学生多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。 2、存在不足：①计算机知识是不断更新的，仅靠书