公开课教案闫振海九上.docVIP

公开课教学设计 教学设计基本信息 姓名 闫振海 科目 英语 所用教科书 书名 人教版英语 所教年级 九年级 所教册次、 单元 全一册第四单元 设计主题 Unit4 I used to be afraid of the dark. 1.整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 2.教学目标分析 知识目标：学习used to do sth句型结构及其拓展。技能目标： 能在实际情景中进行运用情感目标： 1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。 2、培养学生的学习兴趣。学习策略： 提高学生的认知与交际能力。 3.教学重点、难点分析 教学重点：used to do句型结构的肯定式，否定式，疑问式的用法及其练习。 教学难点：与之相近短语的区别 4.教学过程设计 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生互相问候。 复习句型，练习对话。 设计意图：通过What does he look like?句型导入到询问过去 二.呈现新课 (Presentation) 1. used to do something 的含义，根据含义翻译句子 2.阅读观察相应的Grammar Focus句型，讨论used to do something 的否定式，疑问式。 3.学生总结，教师辅助 设计意图：让学生口、手、脑、眼并用，提高学习效率。 三.趣味操练 (Practice) 1. Work on 4a.Change the sentences. 2. Check the answers. 3. Work on 4b.Group competition. 4. Check to finish the story. 设计意图：通过机械训练和发散性训练来练习重点句型。 四.扩展性活动(Add-activities) 通过例句展示used to do ,be used to doing, be used to do 的区别 设计意图：让学生在解题的过程中区别上述句型，且提醒学生既是重点又是难点。 五.作业（Homework） 1. Copy these words five times. 2. Practice after class. 设计意图：温故而知新 6.教学反思 教学中需思考和改进之处： 1．在练习4b时可让学生自己陈述改正。 2．在课堂上更多的练习学生口语。 3. 如何将课堂教学效果转化成为课后的作业反映及成绩值得思考。