老北京的春节2.docVIP

《老北京的春节》第二课时 课程名称 老北京的春节 授课年级 三年级 册数 第五册 所在单元 第12单元 学习内容 分析 《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情。 学习者分析 有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。 教学目标 1、找出老北京春节开始、高潮和结束的时间。 2、了解北京春节的民风民俗,感受老北京过春节的隆重和热闹。 3、练习找段落中心句。 教学重点及解决措施 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。运用图片的形式，帮助学生理解课文，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 教学设计 思路 对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感，珍视学生独特的感受、体验和理解。 虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现中国传统节日的热闹，激发学生的兴趣。学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生一起参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹及与除夕景象的截然不同的大年初一和正月十五的高潮。最后带领学生走进“知识拓展”，从而达到课内课外的有机结合。 媒体资源 多媒体课件 教学过程（第二课时） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，引出课题 1、?图片再现现在人们过节的情景，激发兴趣。 1、出示1-9 3、出示10 5、出示11 2, 观看图片， 了结部分节日。 4，读民间歌谣。 6,齐读课题。 激发兴趣，导入新课。 二、出示目标。 2、学习目标 出示12 自由读两遍 了解本节课要完成的任务。 三、自主读识. 1.作者写了哪些天中人们的活动？ 2.春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔划下来，用你喜欢的符号标出来。 1、出示自主读识13。要求学生画出句 3、要求学生全班交流学习收获。 出示互动点拨14-16 7、出示17-23让学生体会老北京春节的民风民俗。 2、自由读课文，画出句子，同桌交流学习收获。 4、交流自己读懂 了什么？ 6、观看图片17-23 自读自悟，珍视学生的独特感受。 四、合作读议,品词品句。 1、精读第四自然段，画出中心句。 2、细读第六自然段。体会：元宵节的灯又多又美又神奇。? 3、句式训练。 4、教师小结。? 1、出示24 3、指名回答。 4、出示25-26指名朗读。 指导朗读 范读 1、出示27?? 3、出示28 重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。5、出示图片——看灯出示29-32 8、指导朗读 1、出示33 3、指名回答。 1、出示34 本文按照时间顺序描绘了老北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。 2、同桌议论：“热闹”体现在哪 7、齐读 2、小组合作讨论。过元宵节热闹表示在哪些方面？ 4、合班交流相关句子。读出来。 6,让学生感受灯的世界灯的美丽。7、指名读， 9,齐读。 2、独立完成 1、学会合作。 2、运用多种 方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受，有利于理解课文。 句式训练有利于学生语言的积累。 通过再一次细读主要段落，让学生深入体会老北京春节的隆中与热闹。 五、达标检测。 检测内容 出示35 独立完成 ?六、知识拓展。 春节习俗 出示36-43 自由读文 让学生开拓视野，增量阅读。 七、作业。 请同学们了解、搜集家乡春节的习俗有哪些？ 出示44 课下完成 板书设计：12、过年 　　　　　　　　　　　时间顺序 开始（腊月初） 　　　　　　　　　 除夕 热闹 　　　老北京的春节 初一　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 元宵节 高潮 　　　　　　　　 结束（正月十九） 老北京的春节教案 上阳初小 张园园