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传统文化的继承 各位老师，同学，大家好！今天我说课的题目是《传统文化的继承》，本节课我将围绕着“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材、教学目标、教学重点与难点、教学过程、板书设计这五方面逐一加以分析和说明。 首先让我们来看教材分析 本课时是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修3《文化生活》第二单元第四课第一框的内容，通过对教材的结构和内容分析，我们知道本书第二单元深入文化现象的内部，从文化的传播、继承与创新三个角度，对文化本体的运作机制进行分析， 与第一单元相辅相成，共同完成了对文化的全面理解。第三单元要发扬光大中华文化和民族精神，必须采取单元所讲的正确的文化传播、传承与创新的态度方法。 本单元介绍的文化的传播、传承、创新也是第四单元“发展先进文化”的基础。 因此，本单元在教材四个单元中处于核心地位。传统文化在现实生活中的作用；掌握辩证分析传统文化的能力。 。 在了解了教材和教学目标之后，再看本节的重点与难点 ???? 传统文化是一个比较抽象的概念，学生感受文化的魅力和作用。正确对待传统文化的态度学生还没有学习过哲学常识，认识和对待事物还不能自觉地做到一分为二、全面辩证。，正确对待不同的传统文化是一个难点。 影响 地位 事例 河南特色事例 通过此活动可以让学生明确传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。地方特色事例激发学生更多感受文化古都河南的魅力。 环节二：分析生活，感悟传统文化 本环节我将借用多媒体向同学展示2008年奥运会会徽及其相关知识，让学生阅读教材的42页，了解传统文化在今天的发展具有哪些显著的特点？ 最终师生归纳出 1、传统文化具有相对稳定性 A.传统文化在世代相传中保留着基本特征──稳定性 B.传统文化的具体内涵又能够因时而变──相对稳定性 2、传统文化具有鲜明的民族性 作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带（精神根基） 为了更好的帮助同学们理解传统文化的民族性，我将带领大家欣赏余光中的《乡愁》，从而起到情感升华的作用 环节三：思辨生活，理性对待传统文化 在本环节，通过设计课堂辩论赛，来帮助同学们突破重难点 课堂辩论 通过课前准备，明确辩题和正反双方的观点。 通过课堂辩论，让大家学会收集资料，学会思考，同时让大家明确传统文化在现实生活中的作用，从而培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力尝试用全面的观点看问题。 有效的课堂，不一定精彩，但一定是简单明了而深刻的课堂。以上就是我的构思，敬请批评指正，谢谢！