《农村小学生良好行为习惯养成的》精选.docVIP

《培养小学生良好的思想道德》中期报告 和店乡陈庄小学课题组 《培养小学生良好的思想道德》是我校2015年申报上蔡县基础教研室所立项课题，经上蔡县基础教研室组织学科专家评审、核准、批准列入2015年上蔡县基础教育教学研究项目计划， “十二五” 规划综合类课题。经过半年多的艰辛努力，基本完成了研究方案设定的各项任务，取得了较好的成效。探索出了一条适应农村培养小学生良好的思想道德习惯养成教育的有效途径。按照课题研究实施步骤，我们进行了相关的实验研究，现将课题中期研究的基本情况总结汇报如下： 一、课题的提出 课题研究的现状分析：我校是一所典型的农村小学，学生的个性与行为习惯存在很大的差异：有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有部分学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。这些不良现象极大地阻碍了学生身心的健康发展，极不利于学校全面实施素质教育。针对以上种种情况，我们从本地区农村小学生的德育工作入手，在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，特别是以校园文化建设为载体，以生命教育、国学经典和文体科技活动作为培养学生良好的行为习惯的活动内容，进而在做人、做事、学习、生活等各方面培养学生良好的行为习惯。 少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。帮助广大少年儿童养成良好品德，不仅是保证少年儿童健康成长的时代任务，而且对构建“和谐社会”也是有着重要的现实意义。 当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖性强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中，“高分低德”的现象并不乏见。因此，对小学生来说，我们应该重视他们良好品德的养成教育。而多年来我们的德育工作显得过于简单化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。因此，德育工作者应采取行之有效的形式，积极探索学生良好品德养成教育的方式方法、策略途径，这样不仅可以克服长期以来德育工作中存在的弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动我国未成年人思想道德建设。 二、研究的目的和意义2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。 推进以德治国，落实《纲要》精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从中小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。蔡元培：“教育者，养成人格之事业也。”叶圣陶：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”《培根论人生》人们的行动，多半取决于习惯。一切天性和诺言，都不如习惯有力，在这一点上，也许只有宗教的狂热可与之相比。除此以外，几乎所有的人力都难战胜它，即使是人们赌咒、发誓、打包票，都没有多大用。农村完全小学小学不给他人添麻烦专心听讲 18.7% 6.3% 从上表可知，有75%捡到东西交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，41.7%的学生做错事，不能主动承认，44.2%的同学在和同学了生冲突时，一能主动谦让，61.2%的同学不能主动帮助有困难的人。四、五年级部分学生在这方面所表现被动性尤为突出。 表3:生活习惯情况 每次吃饭前洗手 每次都洗手 有时洗手 太脏了就洗手 61.7% 32.5% 5.8% 学校内发现脏物 赶快捡起来 有时捡起来 装作没看见 43.4% 50.5% 6.1% 从上表可知61.7%同学每次吃饭前洗手，43.4%同学看到学校内有脏