大学出版社的数字出版担当.docVIP

大学出版社的数字出版担当 　　编者按：11月3日-5日，第25届全国大学出版社图书订货会将在青岛召开。为迎接此次盛会，《出版参考》杂志特组织此次专题策划，从国内出版社的发展热点问题，日本、美国大学出版社概况，国内大学出版社社长推荐精品力作等方面讲述了大学出版社的发展状况及趋势，以飨读者。 　　2012年的秋天，莫言获得了诺贝尔文学奖，法兰克福书展也如期盛大开幕。虽然莫言获奖带来了国内其小说的销售井喷，但与众多的大学出版社没有太多的关联。今年法兰克福上两个热门话题之一是风风火火的色欲小说《五十度灰》（Fifty Shades of Grey），这是英国E.L.詹姆斯所写三部曲的第一本，该书在会展上又是翻译版权，又是电影改编权，显然与大学出版社也没有什么关系。倒是另一个最近几年持续热门的话题――数字出版，与大学出版社密切相关。 　　法兰克福书展的数字出版看点，一是出版社收购网上自助出版（self-publish）的资源，其实就是择优圈地（《五十度灰》就是自助出版后被出版社收购的），这对于文学图书内容，比较可行。二是打造各种网上图书内容平台（如法兰克福书展上的YUDU教育平台），积极地从B2B向B2C转移，也就是出版社利用数字出版，服务直接面向读者。三是做好数字内容的建设，就像亚马逊书店总裁贝佐斯所言，销售电子图书阅读器本身不期望赚钱，销售电子图书阅读器所看内容才是赚钱。四是数字内容的未来在移动阅读，也就是今后数字内容的发展重点是在手机和平板电脑上。 　　目前，完成改制的大学出版社，普遍在寻找新一轮的发展定位。利于实现横向、纵向兼并重组的地方或部委所属出版社，在完成改制后都通过各种方式的兼并重组，抢夺国内各个省市的出版资源，初步实现了规模经济。相比较，大学出版社是所属大学的资产，有着为母校教学和研究服务的重大任务，一直难于进行兼并重组。因此，现阶段有些大学出版社成为与民营文化工作室合作的基地，不断上品种，从数量上堆积利润。有的大学出版社在无法保全本地出版资源的情况下，则积极开办异地办事处，期望向外扩张，获得更多的外地出版资源。 　　是不是大学出版社真的需要与地方或部委所属出版社一样，只有通过兼并或重组才能实现规模经济，还是大学出版社另有可操作、可依赖的出版资源，我们认为，大学出版社立足于其出版的基本资源，也就是其生存依托的高等教育，顺应国际教育新潮流和国际出版新潮流，即现代教育方式结合现代数字出版技术，或许是大学出版社的利润新增长点。 　　一、现代高等教育的数字出版诉求 　　传统的高等教育是基于课堂板书、课堂演讲、课堂实验、课堂讨论和课后作业的，其教学质量受教学场所、教学设施、教学两主体（教师与学生）、教学媒体（从最简单的实物、口头语言到图片、书面印刷物、录音磁带、录像带、电影、电视、计算机程序）等影响。进入网络数字时代，高等教育的教学发生了许多变化，如国外很多大学开设网络课程，教与学从传统的课堂拓宽到互联网的教学平台，教学内容也拓宽到互联网的所有资源。在国内，各大学也相继出现了一些新的教学手段，如： 　　精品课程：这是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。其建设，是从校级精品，到省级精品，提升到国家级精品，最后作为各校教学成果，汇集到国家精品课程资源网。精品课程是一个网络平台，集教学各种内容（教材、教学大纲、实验材料、学习资源）、教学各种展现（课件和视频）和教学各种讨论等项目为一体。 　　开放课程：开放课程是指在网络上传播的国内外优秀大学的视频课程，又名公开课。以哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、牛津大学、麻省理工学院等一些国外名校为代表，许多大学将课程资源通过互联网向公众开放，实现了高等教育机构服务于社会的功用。这在一定程度上也给其他教学机构提供了优秀高等教育课程教学资源的多种选择，另一方面社会不断有人上传相关课程资源也达到了相关课程资源的优化。 　　课件资源库：这是限于某个教育机构范围内教学使用的，比如大学校园教学使用的课件资源平台，一是方便教师备课，二是方便学生学习。 　　在线教学平台：以美国Blackboard系统为代表的在线教学平台，为教师和学生提供了以课程为中心，基于网络的教与学环境。教师可在平台上进行网络授课，学生可自主选择并自主学习课程，以实现课堂讲授与e-Learning 相结合的混合式教学。同时，平台可实现作业、测试、评价等教学环节的多功能教学支持。 　　所有这些新型的教学手段，都离不开数字教学资源的整合。 　　二、数字出版在高等教育中的应用前景 　　就出版而言，这些课程的数字教学资源尚未经过出版社的编辑加工提升，还是完全靠大学专业教学团队的自身力量进行建设的。但这些数字资源对现代高等教育又是那么重要，任何出版人都不会否定其出版价值。 　　因此，高等教