高考判断和修改语病的基本原理与简捷方法.docVIP

高考判断和修改语病的基本原理与简捷方法 瑞士语言学家索绪尔把语言比作链条，我们借用这一简洁而形象的比喻，简要而实用地概说判断和修改病句的基本原理以及简洁方法。 句子是一根自行运转的光滑圆转的链条，就像运行中的自行车的链子。 从语言的构成单位看，句子是这样一根链条：句子=词+词+词+……。从语言的结构形式上看，句子是这样一根链条：单句=（状语）（定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）；复句=单句+单句+……，也就是，复句=[（状语）（定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）]+[（状语）（定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）]+……。语言的链条要运转自如，要求链条的每一个环扣，也就是“词”，是合适的，要求环扣与环扣之间，也就是“词”与“词”之间是连贯一致的，运转起来流畅无阻。用判断和修改语病的术语表达为：第一，要求句子里的每一个词是恰切的。第二，要求句子里的前后词语之间是连贯一致的。第三，要求句子里的前后词语之间的连接是清晰有序的。第四，要求句子里的前后词语之间的连接是完整无缺的。 由此，我们可以把判断和修改病句的基本原理简洁地表达为，“保持句子内部前后表达的一致性与完整性”；把判断和修改句子语病分为三个基本步骤：第一步，检查句子里单个的“词”是否“恰当”；第二步，检查单句内部“词”的连接是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”；第三步，检查前后句子之间是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。下面分步骤细说。 第一步，检查句子里单个的“词”是否“恰当” 这里分四种基本情况。  第一种情况，使用场合恰当。如“岁月”、“人类”是集合概念，不能用具体数目来修饰，不能说“三十多个岁月”，“三十多个人类”。比如，“对”、“对于”大都数情况能通用，但当“对”表示“对待”和“向”之意时，不能换成“对于”，如，“组织上对他真是做到仁至义尽了。”“她战胜了疼痛，对伙伴们笑了笑。”前一句的“对”是“对待”之意，后一句的“对”是“向”之意，这两句中的“对”不能换成“对于”。再如，“相敬如宾”、“举案齐眉”都是用来描述“夫妻深情”的，不能用于其他场合，不能说，“男女同学相敬如宾，举案齐眉”。 第二种情况，情感色彩恰当，褒义词用在褒义语境，贬义词用在贬义语境。如“不刊之论”是褒义词，指“好得不能改动的言论”，就不能说，“这篇文章糟糕透顶，真是不刊之论”；“侧目而视”是贬义词，指“斜着眼睛看，对人又畏惧又愤恨”，不能说，“大家对他非常敬佩，常常侧目而视”。第三种情况，表意程度恰当。表意程度高低要与相应的情景一致。如，“排山倒海”是一个描绘力量、气势非常大的词语，不能用于力量、气势很弱的情景，比如“小鸡们以排山倒海之势飞过水沟”。 第四种情况，语体色彩恰当。该通俗的时候用俗语，该典雅的时候用书面语，公文用公文语体，文学作品用文学语言。如，“妈咪”是小孩口语用词，不能用于中老年人称呼老母亲的时候。应当注意的是，这种情况高考病句试题基本不考，只是写文章注意就行了。 下面看一个实例。下列句子中，没有语病的一句是( )（3分)A.芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子 100米蝶泳和女子马拉松比赛。C.他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。D.这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。 这是1994年全国语文高考试题。正确答案是D。A词语使用场合不当。“岁月”是个集合名词，不能用具体数目来修饰；B词语情感色彩不当。“染指”是个贬义词，比喻分取非分的利益，不能用于体育竞赛中夺金争银。C词语表达程度不当。“造诣”指学问、艺术修养很高的境界，“功课成绩好、发表几首诗”远远不够。 句子内部单个词语使用不当，修改的办法是换用相应的恰当的词语。 第二步，检查单句内部“词”的连接是否有问题 这里分三种情况。 第一种情况，单句主干是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。单句主干指主语、谓语和宾语，或者说主语部分的中心词、谓语部分的中心词、宾语部分的中心词。我们必须注意：由于主干前后加了较多修饰词，我们可能找不准甚至找不出主干，查找主干连接的问题难度加大，如果出现两个以上的中心语，那难度就更大了。所以首先必须找准和找出主干，然后逐一检查主干的并列项之间的搭配是否连贯一致。典型的考查形式有两种，主干缺少必不可少的部分、主干搭配不当。我们结合一道试题来体会其中的复杂性。下列句子没有语病的一句是：A，目前，电子计算机已经广泛应用到各行