《家》的序和跋3讲义.ppt

1、请在文中找出课文中所列出的几个文学家的名。 托尔斯泰、罗曼·罗兰、鲁迅 2、作者列出这些文学家的用意是什么？ 托尔斯泰：“生活本身就是一个悲剧。” 罗曼·罗兰：“为了是来征服它”。 鲁迅：“路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。” 3、作者认为：“生活并不是悲剧。它是一场‘搏斗’。”其理由是什么？ （1）尽管“我的周围是无边的黑暗”，却仍然看见征服生活的激流在动荡，在创造自己的道路。 （2）“我跟所有其余的人一样，生活在这世界上，是为着来征服生活。我也曾参加这个‘搏斗’里面”。 4、既然巴金是一个在生活的激流中搏斗的战士，那么我们可以从他的这篇序文中看到他用什么去同黑暗搏斗的吗？ 他走了一条当年许多进步青年们走的道路——用文学来展示生活，激励人们前进，这就是他写作《家》乃至《激流三部曲》的动机。 5、你从作者早年的这篇序文中读出了一个怎样的巴金？你对这个时期的巴金又如何去评价？ 巴金是一个激流中的战士。但由于当时思想的局限，作者在文中也表出了对前途的朦胧和迷惘。 6、请在文中找出表现作者思想轨迹的句子，思考作者22年以后补写的“跋”与22年前写的“序”在思想认识上有什么不同。 （1）“我不是一个说教者，我不能够明确地指出一条路来，但是读者可以在里面去找它。” （2）“我当时还年轻、幼稚，而且我太重视个人的爱憎子。” （3）“事实上，我本可以更明确地给年轻的读者指出一条路来，我也有责任这样做。” （4）“我没法掩饰二十二年前自己的缺点。而且我还想用我以后的精力来写新的东西。” 7、作者在课文的最后两次点到“青春是美丽的”，你该如何去理解巴金先生的这句话。 年轻的巴金敢爱敢恨，他对不合理的制度发出“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’”，他在作品中表现出来的这种“激愤”之情，是他在青年时期迸发出的最美丽的情感火焰。 思考与练习二： 作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。”从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合“《家》已经尽了它的历史的任务了”这句话，说说作者创作《家》的意图。 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 ⒈作者链接 巴金，我国现代作家。原名李尧 棠，字芾甘，四川成都人。代表作有 长篇小说“激流三部曲”：《家》、 《春》、《秋》和“爱情三部曲”：《雾》、《雨》、《电》等。 ⒉背景回望 (1)序：放在书的正文之前，说明书的内容以及与之相关的问题。请别人写的称“代序”，作者自己写的称“自序”。本序写于1931年4月，是作者为“激流三部曲”总序发表的，表达作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。 (2)跋：放在书的正文后面，叙述书的内容或作补充说明，一般由作者自己撰写。本跋写于1953年3 月，比序晚22年，交代《家》的创作意图和不足之处。 3.结构梳理 《家》的序和跋 序 跋 对生活的态度和理解(1-2) 青年时期的思想(3-4) 对生活的搏斗、前途的迷茫(5-7) 《家》的创作动机(1) 《家》的不足(2) 放弃重写的原因(3) 对青春的赞美(4-5) 因为他们对生活有不同的看法。 《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的。作者写《跋》正是新中国成立第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标 精要解读·合作探究 助读预习·学前热身 课时训练·基础达标