支教总结--献给那一年的时光.docVIP

《献给那一年的时光——支教追忆》 2014年9月9日 00:18 半个月的支教时光匆匆而过，美好的日子总是让人流连忘返！回想起当初那个满怀一腔热血和怀揣一颗惴惴不安的心的我们去支教的第一天，感觉是那么的近，就像昨天！ 此时此刻，执笔于桌前，回忆起支教的点点滴滴，感觉发生的一切的一切都似乎还很近很近！我们也似乎未曾走远！课上师生互动，课下师生娱乐，课后老师做饭的场面依然浮现在我的眼前，还有同学们课上朗朗的读书声，课下叽叽喳喳的吵闹声依然萦绕在我的耳边。 我依然清楚的记得，那天清晨，当我打开校门的那一瞬间，一个女孩偷偷的往我的手机硬塞了一朵花，低喃了一声“谢谢，你老师！”，一朵紫蓝色的牵牛花，那娇嫩的花朵就像女孩当时那羞涩的脸蛋儿！那一刻，我愣住了！当我反过神儿来找寻那位女孩时儿，女孩已经闪出了我的视线！那一刻，我笑了，纯真无邪的她带给我满满的感动，满满的欣慰！再有后来又有学生送我手叠的花篮，“东西南北”等等小礼物，从他们手机接过那些我们儿时也玩过的小礼物，我知道那是他们对我们感激，也是对我们崇高的敬意，那时的我，感觉所做的一切都值！ 我也依然清楚的记得来的那天，车刚到学校门口，还没进校，同学们都已经跑着围了过来，我们刚下车，同学们更是蜂拥而至，将我们团团围住，争着抢着要帮我们拿行李。原本计划简单安顿后下午再开始招生的我们，已经被外边的吵吵嚷嚷积极报名的孩子们闹腾的不行了，临时改变计划，开始当场招生，报名的孩子实在太多，在带队老师的指挥下，排起长龙，看着这么热情，这么的积极的孩子们，舟车劳顿的我们劳累的感觉也消失殆尽，对接下来的教课也充满信心！ 说起我的科学课，我就不得不说下袁庄小学。北边逶迤的山岭，如同屏风一样立在天边，袁庄村依傍着这片山岭，沿着深深的沟壑平铺展开，袁庄小学就位于这个村子的正中心，河的边上！因为我国城乡教育资源分配不均衡，导致这个地处边的山村小学，不管是在教师的安排还是硬件器材配备上都严重的缺乏，所以为了带给同学们不同寻常的感受，为了提高同学们的动手能力，我开了这门科学实验课，通过做一些简单有趣，通俗易懂的实验，让同学们自己动手，自己发现问题，自己解决问题，来培养孩子们的好奇心充分调动同学们的学习兴趣。虽然同学们平时也开有科学课，但是上课从没有做过实验，所以从一开始我给同学们说要给他们做实验，而且我指导他们亲手自己做时，都表现出了极大的兴趣！记得第一节课，我给他们做浮沉玩偶实验的时候，他们都张着嗺嘴根本不相信“浮沉精灵”就像被我施了幻术一样这么的听我的话，我让它下去它就下去，让它上来，它就上来，当最后我给他们讲明其中的原理时，他们才恍然大悟，大叫原来如此，原来如此！在有后来的“人工造雪”“水果电池” “电动螺旋桨车“会变色的PH试纸”等等，每个实验都着实让他们吃惊好奇，勾起他们极大的好奇心，好奇心很重要，这也是我有意培养他们的，好奇心和兴趣才是学习的巨大的动力！而且每次我也是在他们最纳闷不解的时候，让他们每个人自己发言发表看法，最后我才说出其中的奥秘，这样不仅锻炼他们自己动脑筋的能力，而且让他们印象更加深刻！所以总体说我的科学课还是取得了预期中的效果，借用孩子们的一句话我的课就像“表演魔术”一样，通过简单有趣的实验让孩子们参与进去，在玩中学习，让他们感性上认识一些科学知识，而不是填鸭式的灌输！当然虽然实验课总体让我满意，不过也存在不少的问题，比如我的普通话说的不标准，导致沟通上的障碍，同学们普遍反应听的不是太懂，由于平翘舌音不分，同学们上课老是给我挑错，不过后来几次讲课特别注意后，虽然还会犯错，但是比起前几次有了很大的效果！还有一个较大的问题是，虽然实验课大部分同学积极性很高，但是总有几个同学的参与度不高，经过我课后谈话，发现这些孩子都比较内向，不爱说话，于是我就鼓励他们，让他们大胆点，做错了没关系，上课提问的时候，我也有意的向他们提问，主动的提出让他们参与实验，经过两次后，后来他们就活跃多了！ 作为一个普通的队员，我从其他的队员身上学到了要做个热心负责的人，无需事事计较个人得失，要以集体利益为重要为他人着想。从这次支教活动中，学会了坦然的承受压力，努力克服生活中的各种困难。比如当时我们没有馒头，，但这并没有难住我们，我们通过与周围群众联系找到了一个老乡每天按时做馒头给我们。再比如刚去的时候，因为没有经验做起事来没有头绪，导致后勤工作不到位，第一次吃饭从上午下课一直吃到下午同学们来上课，足足吃了三个小时，后来经过集体讨论，队长将所有人员进行了合理的分组，包括后勤组，卫生组，洗漱组，通讯组等组，分组后的同学各司其职，工作按部就班，合理的分组保证了后来的教学活动的顺利的进行和有效地开展。虽然平时遇到很多的困难，但是我们所有的队员在一起团结协作，出谋划策，集思广益，积极寻求解决问题的方法，锻