1_人类行为与社会环境讲解.pptVIP

三、儿童期 儿童的社会行为发展 社会化的发展：进入学校之后，儿童期的社会化重心从家庭扩及学校。若此时期学校课业的学习成效不错，家庭环境大致良好，儿童们就容易模仿良好的人而有正向的行为。 道德发展：在柯白葛（Kohlberg）的「道德道发展理论」中，此时处于第二个时期，也就是儿童与青少年时期。此期间多数的儿童及青少年会遵守成人（如父母、老师）的命令、学校所订定的规则；是非对错、如何行为，大致会照着成人所订定出的一些习惯，而较不凭自己的思考。 人类行为与社会环境 内容提要： 第一节 人的行为与社会环境概述 第二节 人的行为的三个层面 第三节 人的行为与生命周期 第一节 人类行为与社会环境概述 一、人类行为 简单地说，泛指人的一切行为 有狭义和广义之分 狭义的“行为”，外显行为 广义的“行为”，外显行为+内隐行为 人类行为特点：适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性和整合性等重要特征 行为的分类：正常行为（normal behavior）与非正常行为(abnormal behavior) 二、社会环境 人类生存环境可以划分为 自然环境 社会环境 社会设置：是人在社会交往过程中自发形成或有意识创建的人与人之间的结合体。 二、社会环境 社会环境：人类个体生息于其中的，由生物（生理）的、心理的和社会的等多种因素交织而成的社会系统。 社会生态