关于教师教育公平理念与行为背离的现象的调查与思考1.11.docVIP

关于教师教育公平理念与行为背离的现象的调查与思考 （调查报告） 《教师教育公平理念追求与实践行为背离现象的分析及对策研究》课题组 课题组主要成员：张敏 邵青艳 康立娟 韩坤 摘要：为了完成《教师的教育公正理念追求与实践行为背离的现象分析及对策研究》课题，我们课题组对我市教育公平状况进行了一次专门的调研，并以此为据，分析探究教师教育公平理念追求与实践行为背离现象的分析及对策研究 对教育公平问题，国内外学者都曾进行过诸多的论证与研究。从以往的分析看，一般把教育公平分为宏观和微观两个层次。宏观层面的教育公平是制度公平，关注群体利益，实现的是资源配置公平，是物的意义上的公平。微观层面的教育公平是交往实践上的公平，是教育过程的公平，关注个人的发展，是人的层面上的公平。 一、本课题研究视角的确定 经过我们认真的分析，发现大多数学者的研究集中在宏观层面，即使目前已经有人开始从微观层面进行分析，但很不全面，尤其是学校教育中教师的教育公平理念及行为对学生的影响，缺乏严格的理论与实践分析。所以我们课题组决定从教师的教育公平公正理念与行为的差异的角度进行研究。原因如下： 其一，纵观所有学者对教育公平公正问题的分析研究，到目前为止还没有人涉足于这一方面，这是一个全新的、被众多学者忽视的视角，希望我们的研究能够为此类问题的研究起一些推动作用； 其二，若从近距离透视教育公平，首先需要重视的就是学校教