认识人民币.doc

认识人民币 教学内容 ?人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P52——P53例1、 ?教学目标： ?（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 ?（2）学会简单的取币、换币。 ?（3）使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 ?教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 ?教学难点：人民币单位间的换算 ?教学准备： ?人民币、购物小商品、每人1元钱。 ?现在流通的各面值的人民币若干。 ?学生准备人民币学具、练习纸。 ?教学过程： ?一、情境导入。 ?谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？ ?学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 ?…… ?师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? ?生：人民币。 ?师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题) ?二、小组合作，认识人民币 。 ?1认一认，说一说。 ?师：小朋友认识人民币吗? ?生：认识。 ?师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? ?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 ?生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 ?师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 ?生3：我全部都认识。 ?师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ ?（学生发表不同意见。） ?引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” ?学生活动，互相说认识的人民币。 ?随机认识样币。 ?小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 ?观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ ?小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 ?2、给人民币分类。 ?（1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。） ?小组代表发言，说说分类的方法和想法。 ?师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧! ?(一个小组代表上台展示) ?生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币) 元的有：100元的(2个)，50元的(2个)，20元的(2个)，10元的(2个)，5元的，2元的，1元的(3种) ?师：怎么会有两个100元的呢? ?生：一个100元是现在用的，一个100元是原来用的。 ?师：说得真好，一个是新版的100元，一个是旧版的100元。两个50元、20 元、10元的人民币也分别是一个新版的，一个旧版的。 ?(学生再展示角的、分的人民币) ?师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法? ?生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。 ?生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起…… ?生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。 ?（2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分） ?（3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？） ?3、探索元、角、分之间的关系。 ?提出问题：“老师这里有1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？” ?小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。 ?可能从以下几方面汇报交流： ?（1）、我直接付1张1元的 ?（2）、我付2张5角的。 ?（3）、我付5张2角的，还可以付10张1角的。 ?（4）、我还可以付1张5角和5张1角。 ? …… ?引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” ?学生归纳，教师板书：1元=10角。 ?4、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。 ?（1）师生间进行换钱游戏 ?师：现在老师有一张5角的人民币，想换有1角和2角的零钱，谁愿意帮老师的忙？（学生自由发言） ?（2）生生间进行换钱游戏 ?1个5分的可以换（?? ）个1分的； ?1张2角的可以换（? ）张1角的； ?1张5角的可以换（? ）张1角的；一张5角可以换（? ）张2角和（? ）张1角的