翠鸟教学设计.docVIP

语 文 集 体 备 课 教 学 案 年 级 三年级 主备教师 冀明 参与研讨 教 师 三年级组 语文教师 课 题 5、翠鸟 个性化 调 整 （实验小学三年级语文集体备课组） 教学目标： 1、 认识11个生字，会写13个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衣、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点： ? 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的词句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 二课时 教学流程： 第一课时 课时内容： 会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫”等词 正确、流利、地朗读课文。 一、导入 同 同学们，今天课堂里来了一位我们人类的好朋友，瞧，它来了，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（展示课件第二屏）　　（一）教师简介：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅外形美丽，还有高超的捕鱼本领，所以人们又称它为“打鱼郎”。　　（二）板书课题。随机指导写翠　　（三）学生读题并质疑。　　　　　师：看到这个课题你想知道什么？　　　　　（引导学生从翠鸟的样子，怎样捉鱼、喜欢干什么等方面质疑） 二、初读感知 (一）读课文，学习字词，了解大意 1、导读目标:自读课文，借助拼音字把字、词渎准，把课文读通顺。了解课文大意。 2、 自主探究 3.合作交流 4.展示提高 自学字词 1、学生自读课文，圈出生字新词读一读。 2、学生互相交流难点字词 3、给课文分段 　　4、检查预习。　　1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。 　　2指导读准平舌音翠 翘舌音赤、衬、衫 二、二读课文理清脉络　　1朗读课文，想想每个自然段讲的什么内容。　　全文共四个自然段。　　第1自然段描述了翠鸟的外形。　　第2自然段描述了翠鸟活动的特点。　　第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。　　第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。　　2、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。　　1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色　　2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。　　3.把几种颜色图拼成翠鸟图。　　一双小爪子——红色。　　头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。　　背上的羽毛——浅绿色。　　腹部的羽毛——赤褐色。 3、指名分段朗读课文，评议 三、指导写字 课堂小结 作业写生字、词。 第二课时 第二 课时目标， 1、有感情地朗读课文，了解翠鸟的外形和活动特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 　　一、复习导入 1、听写词语 2、正确流利地朗读课文。　　二、精读领悟 导读目标:1用自己喜欢的方式读课文，用波浪线画出描写翠鸟外形特点的词句，用横线画出描写翠鸟活动特点的词句。再想想从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟， 2.自主探究3.合作交流 4.展示提高 （一)品读翠鸟外形的特点　　 1 、投影翠鸟，学生自读，说说课文哪些句段写翠鸟的外形特点？　　 2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？　　 3 、四人小组自学。　　 4 、交流讨论，教师适时点拨。　　（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。　　（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。　　　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？　　　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。　　　　背上：浅绿色的外衣　　　　腹部：赤褐色的衬衫　　　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。　　　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）　　（3 ）第六句　　　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。　　　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方