讲课认识图形教案.docVIP

课堂教学设计 一 年级 数学 学科 主 备 人 张卓娅 复 备 人 日 期 10月11日 课 题 认识图形 课 型 认识课 第（ 1 ）课时 教学目标 1. 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，知道它们的名称。 教学难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具准备 各种形状的物体，图形卡片。 主要环节 创设情境，导入新课。 通过观察，知道图形名称。 动手体验，了解图形的特点。 课堂总结，反馈联系。 板书设计 认 识 图 形 长方体 正方体 圆柱 球 评价与反思 本节课通过学生观察、触摸、动手操作，在玩中体验不同形状物体的不同特点，同时，让每一个孩子都动手，亲自去尝试体验，培养了学生的想象力和创造力，有加深了学生对图形的认识，更让学生体会到“玩数学”的乐趣。 我认为这节课学生能知道各种图形的名称，在了解图形特点上还需加强练习。 时间 教学过程 复备 一、质疑激情：一、质疑激情： 师：同学们，智慧爷爷给我们带来了许多礼物，想知道是什么礼物吗？ 生：想。 师：让我们赶快去看看吧！ 生：香皂、文具盒、牙膏、足球等。 师：这就是今天我们要认识的物体和图形。（师板书课题） 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 师：智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 （1）仔细观察，有几个格子？（4个）对就是把这些物体分成四类，注意要把形状相同的物体放在一个格子里，教师巡视。 （2）生汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）给物体起名字。 师：我们刚才把这些物体分成了4类，但是这每一类物体都有它自己的名字，想不想知道它们叫什么? 生：想。师：总结名称边随机板书。 （4）老师想考考大家，我把这些物体的外衣脱掉，你们还能叫出它的名字吗？（幻灯显示让学生说名称） （5）拿出长方体、正方体、圆柱和球的立体图形。师：谁能把这些图片贴在它相对应的名字旁边。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 ，教师板书图形特点。 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 三、游戏“看谁摸得准”： （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题） （2）教师说物体形状，学生摸。 四、小结：同学们今天我们认识了哪4种图形，课后再找一些我们今天学的图形好不好？五、现在让我们一起进入这节课的课堂检测： 1、认一认。 2、数一数。数一数图中图形各有几个？ 3、填一填。分清左和右。