微课在高职计算机基础教学中的运用探讨.docVIP

微课在高职计算机基础教学中的运用探讨 　　摘 要：高职作为一个特殊的教育阶段，计算机基础教学是基本教学内容之一，计算机教师可以使用微课开展高职计算机基础教学活动。本文主要针对微课在高职计算机基础教学中的运用做分析与探讨，同时列举出部分有效的运用策略。 　　关键词：微课；高职计算机；基础教学；运用 　　近年来，随着信息技术的应用日益广泛，计算机对人们的学习、工作与生活影响较大，对于高职学生来说，基础计算机知识是将来就业必不可缺的基本技能之一。对于微课在高职计算机基础教学中的有机整合与具体运用，不仅可以有效利用学生的碎片化实践，还能够将教学内容以一种新颖的方式呈现，可以有效激发高职学生的学习动力。 　　1 高职计算机基础教学中微课的主要特点 　　时间短，在高职计算机基础教学中运用微课教学模式，微课的核心是需要教师制作一个完整而短小的教学视频，目的在于让高职学生利用移动终端设备或网络功能，合理利用自己的碎片时间学习计算机基础知识，并根据他们的学习规律与认知特点，微课时间为十分钟左右，在观看时可以有效提升学生的注意力。 　　内容精简，微课与传统高职计算机基础教学相比，有别于由浅及深、循序渐进的传统教学内容设计，而是针对某一具体教学难度或重点进行精心设计微课内容，虽然知识点较少，但是目标明确，具有较强的针对性与目的性，在演示或讲课过程中教学内容更加精简。第三，资源容量较小，微课一般采用媒体传输方式让高职学生观看和学习，微课视频以及相关的学习资料文件较小，一般为几十兆左右，而且视频格式支持多种媒体播放，像flv、rmvb、mp4和rm等，方便学生下载到笔记本电脑或手机上进行灵活或移动观看与学习，几乎不受时间和空间的限制。 　　2 高职计算机基础教学中微课的具体运用 　　（一）微课教学内容需要科学合理 　　在高职计算机基础教学过程中运用微课教学模式，教师在选择和制作微课教学内容时，应该保证教学内容的科学性与合理性，主要为计算机基础知识中的重点、难点与疑点，并需要对知识点进行细分。在高职计算机基础教学实践中，教学内容主要可以分为两大类，即为：综合性内容和验证性内容，其中综合性教学内容根据高职计算机教学大纲可以分为以下几个知识点：网络应用；Excel数据搜集与整理；PPT幻灯片的制作，图片插入、背景设计、动画效果和音乐添加等；Word排版，页眉与页码的使用、图片和表格插入、间距与段落设置等；计算机操作系统，系统安装、控制面板和任务管理器等。验证性教学内容则主要包括各个单元章节中，详细的计算机基础操作步骤，内容相对简单。 　　（二）制定教学目标做好教学设计 　　在高职计算机基础知识教学过程中，教师在运用微课教学模式时，需要严格制定教学目标，同时做好教学设计，从教师与学生的角度出发，进行综合而全面的考虑，只有明确高职计算机基础知识教学目标，才能够有效提升学生的计算机理论知识水平与实际操作水平。因此，高职计算机教师所设计的微课内容，应该把教学目标设定为，学生对计算机基础知识可以熟练掌握，并可以熟练运用常见的基础软件，PPT、Excel和Word等。教学设计可以从教学技术的角度出发，也可以加强实践操作，把计算机理论知识与实践操作有机结合。 　　（三）微课内容包含全部教学过程 　　当高职计算机教师确定教学内容和学生学习需求，制定好目标与做好技术设计之后，就需要动手录制微课教学内容，虽然微课教学模式的时间较短，但是应该包括全部教学过程，不能忽视教学细节，对计算机基础知识中的重点、难点与疑点全部展现出来，方便学生的学习与掌握。在录制微课视频之前，教师需要与录制者共同配合与协调，并设置好录像设备、麦克风、音箱等硬件教学设施，教师应该熟悉掌握教学步骤与教学内容，然后确定和设计镜头。同时，在整个微课录制过程中，需要控制好时间，确定在合理范围之内，遵循十分钟原则，每个计算机基础知识点的微课讲解应该控制在十分钟以内，这也是微课的基本特点与要求，因此，教师应该提前准备充足，保证所有教学内容全部在微课视频中。 　　（四）微课的后期编辑与具体传输 　　在高职计算机基础教学过程中运用微课教学模式，教师在录制完微课视频之后，并不可能没有任何瑕疵，十全十美，而且教学效果也不一定是最佳的，此时后期编辑就显的特别重要。因此，高职计算机教师应该做好微课视频的后期编辑工作，把视频中的一些瑕疵和不合理的地方进行改善或纠正，可以增强整个视频画面的光线度，提升画面的协调感，美化视频画面，也可以在微课视频中搭配适当的音乐，使微课内容更加符合高职学生的学习需求。同时，微课内容的传输工作也十分重要，教师应该保证这些微课视频可以正常传输给学生，让学生使用手机、电脑或MP4等终端设备进行正常观看。所以，教师应该建立一个微课视频资源共享库，让高职学生能够及时、顺利的观