陌上桑 课件.pptVIP

陌 上 桑 《乐府诗集》 学习目标 1、熟悉诗歌内容，能理解课文所叙述的故事。 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。 3、探讨诗歌主题，归结人物形象。 第一课时 选自 宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。 乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。后来就称这类诗歌为乐府。 释题 《陌上桑》 是一首带有讽刺色彩的民间故事诗。“陌上桑”，意即田野上采桑，这是故事的由来，也是故事的自然环境。 重点字词 名： 锄： 坐： 谢： 不： 趋： 第二课时 关于人物描写 描写人物时,对人物的肖像、语言、行动、心理、服饰等进行的描写称为正面描写；用景物来烘托人物，用器物来陪衬人物，借助他人的反应来表现人物，通过与他人的对比突出人物等，这些手法都属于侧面描写。 字词积累 1.通假字 宁可共载不 （不：通“否”，是否） 腰中鹿卢剑 （鹿卢：通“辘轳”，井上汲水的工具） 2.古今异义 少年见罗敷 （少年 古：年轻人 今：指人十岁左右到十五六岁的阶段） 使君谢罗敷 （谢 古：请问、问 今：感谢） 冉冉府中趋 （趋 古：快走 今：走向） 但坐观罗敷 （坐 古：因为 今：坐） 3.词类活用 自名为罗敷 （名：名词作动词，起名） 耕者忘其犁 （犁：名词作动词，犁地） 锄者忘其锄 （锄：名词作动词，锄地） 4.一词多义 青丝为笼系 （系：络绳） 青丝系马尾 （系：拴） 夫婿居上头 （居：处在） 四十专城居 （居：长官） 5.省略句 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。 * * 正音 　 隅（ 　）　　绮 （ 　）　襦（ 　） 髻（　）　　 姝（　　） 　鬑（　　） 　　 倭堕（　　　　）髻 捋髭（　　　　）须 踟蹰（　　　　） 骊驹（　　　　） 千余骑（ ） yú jì shū lián wǒ duò lǚ zī chí chú lí jū jì qǐ rú 起名 锄地 因为 请问、问 通“否”，是否 快走 1、圈出自己对不准的字词。 2、听读完成后，参照注释借助工具书处理生字词。 3、试着翻译课文，感知 课文内容。 日出东南隅， 照我秦氏楼。 秦氏有好女， 自名为罗敷。 罗敷善蚕桑， 采桑城南隅； 青丝为笼系， 桂枝为笼钩。 头上倭堕髻， 耳中明月珠； 缃绮为下裙， 紫绮为上襦。 行者见罗敷， 下担捋髭须。 少年见罗敷， 脱帽着鞘头。 耕者忘其犁， 锄者忘其锄； 来归相怨怒， 但坐观罗敷。 诗歌的第一部分： 描写罗敷的惊人美貌。 使君从南来， 五马立踟蹰。 使君遣吏往， 问是谁家姝。 “秦氏有好女， 自名为罗敷。” “罗敷年几何？” “二十尚不足， 十五颇有余。” 使君谢罗敷： “宁可共载不？” 诗歌的第二部分：使君的无理要求。 罗敷前致词：“使君一何愚！ 使君自有妇，罗敷自有夫。 东方千余骑，夫婿居上头。 何用识夫婿？白马从骊驹， 青丝系马尾，黄金络马头； 腰中鹿卢剑，可值千万余。 十五府小吏，二十朝大夫， 三十侍中郎，四十专城居。 为人洁白晰，鬑鬑颇有须； 盈盈公府步，冉冉府中趋。 坐中数千人，皆言夫婿殊。” 诗歌的第三部分：罗敷盛夸丈夫，拒绝使君。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君谢罗敷：“宁可共载不？” 回家之后，相互嗔怨，只是因为仔细观看罗敷（的美貌）。 太守模样的人问罗敷：“能（与我）同车共载吗？” 这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰？ 夸赞环境、器物和服饰的目的在于烘托罗敷之美。 问题 本诗的夸张与细节描写相结合，使人觉得夸张得真实可信。试举例说明。 如：行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，乃至“来归相怨怒”，其动作神态刻画的淋漓尽致，而且夸张得合情合理 ，真实可信。 问题 罗敷：勤劳美丽、机智善辩、不慕权贵 使君：荒淫无耻、巧取豪夺、自取其辱。 评价人物： 本文通过述说美丽无比的采桑女子罗敷拒绝使君邀请的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不屈的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可耻行为。 主题思想