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《三相异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修实训》说课稿 尊敬的各位评委老师， 上午好! 今天我说课的课程为《电器及PLC控制技术》，内容为三相异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修实训。我的说课将从以下六个方面展开！ 一、教材分析 （一）教材选择 本课程所用教材为高勤主编、高教出版社出版的《电器及PLC控制技术》，属于中等职业教育国家规划教材。 （二）教材特点 本教材坚持以能力为本位，重视实践能力的培养；依据国家职业标准并紧靠国家中级电工技能鉴定标准，进一步实用“双证制”考核。 （三）课题地位 三相异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修实训，属于第二章第二节的内容。是本章的重点，也是简单电路到复杂电路过渡的重要知识，在教材中起着承上启下的作用。它既对电路的设计、原理分析、电路的安装、调试及检修的知识进行整合，也模拟了维修电工中级考核的方式。 二、学情分析 授课对象：中职2012级数控专业学生，该班级全是男生，学生层次分明，个体差异大。 知识基础：已经学过《电工基础》，对电工知识有一定了解。经过电动机点动控制项目的实训，学生初步掌握电路的原理分析过程及电路的安装、检修方法，为连续控制电路的安装及检修提供了必要的知识准备。 能力基础：喜欢动手操作；形象思维能力较强；初步具备电路的布线安装能力、电路的调试及检修能力。 情感态度：好奇心重，求知欲强，善于模仿，想象力丰富，集体荣誉感强，喜欢竞争；既喜欢团队合作，同时个人表现欲较强。 三、教学目标 根据教学大纲、企业岗位要求、维修电工中级工标准以及学生现有的知识水平和操作能力，我将教学目标设立为知识、能力和情感三个目标。 依据“以能力为本位，以就业为导向”的教育指导思想，我认为电路的安装、调试是完成任务的关键，所以我将其设定为重点；在中级工考核中，布线工艺及电路的功能实现情况占分比例较大，因此我将电路的安装工艺及维修设定为难点。 通过学习，培养学生严谨认真的工作态度，增强他们的安全生产、质量服务意识，激发他们对本课程的兴趣。 四、教学设计 （一）教学方法选择 赞可夫曾经说过“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱”。本着“做中学、做中教、做中评”的理念，我采用项目化教学，充分利用情境创设、任务驱动、演示、分组合作讨论、多元评价、并辅以多媒体教学手段完成教学全过程。 在本项目教学中，我注意以下三点：第一、引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二、通过小组合作的形式，在完成项目任务的过程中引导学生互相帮助、互相探讨，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。第三、小组间技能竞赛、经验交流强化了学生的学习兴趣。最终使学生完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。 （二）教学资源准备 1.设备资源的分配及利用 教学环境：融“教、学、研”为一体的机电控制实训室。充分利用优越的教学环境，将理论教学与现场教学相结合。 2.媒体资源的开发及应用 我利用精美动态的教学课件、仿真软件来增强教学的形象性和趣味性，师生利用网络教学资源平台课后交流互动以延伸课堂教学内容。 3.文本资源的处理及整合 本教材在编写上侧重于理论部分，没有具体的电路安装、调试等。而电气控制电路仅仅分析原理是不够的，更要锻炼学生动手实践，因此我结合维修电工考工要求，在原理讲解之后，加入了电路的安装、调试、故障检测教学。目的是让学生在掌握原理的基础上再进行实训，从而再次夯实理论基础。 为了凸显技能教学的地位，我根据教学设计和学生的基础，对课题中的三个任务在时间上做出这样的分配： 序号 任务 课时 1 任务一:学习新知--分析连续控制电路图。 1 2 任务二:连续控制电路的设计、安装、调试 2 3 任务三：设置故障，维修电路 1 （三）教学流程设计 按照先学后析再行的教学思路，安排在第一课时完成任务一，第二、三课时完成任务二，第四课时完成任务三并对作品进行展示评价。 六、教学实施 （一）知识准备 首先，通过网络教学资源平台让学生观看电动机点动控制电路的安装，教师答疑。 其次，指导学生查阅资料，思考工业上哪些地方会用到电动机的连续控制。 最后，指导学生预习电动机连续控制的相关知识。 该环节为新知识的掌握打下坚实的基础。 （二）课前教育 课前3min检查学生仪容仪表、明确操作规范以及进行安全文明生产教育。强化他们良好的职业素养。 （三）任务展开 1.情境导入 组织学生到校内的普车实训车间参观普车加工生产。针对普车对工件的连续性加工的起停控制要求，引出本课题——连续控制电路的安装、调试与检修。本环节通过现场参观，刺激学生感官，引起学生情感共鸣、激发学习兴趣，提高了学生学习的积极性。 2.任务展示 通过PPT展示本次课堂任务：根据教材中的点动控制电路自主探究连续控制电路的设计，并实施安装、调试及