八年级声现象.docVIP

亮点教育 物理 学科导学案（第 次课） 教师: 刘婷婷 学生: 年级 八年级 日期: 2014/08/04 星期:周一时段:8:00-10:00 课 题 声音的产生和特性 教学目标与 考点分析 1. 知道声音是由物体的振动产生的。 2. 知道声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播。 3. 知道声音是一种波,在空气中的传播速度为340m/s,声波具有能量。 4．通过生活实例认识声音的三个特性：响度、音调和音色。 5．通过实验探究，认识影响声音三个特性的相关因素。 6．了解不同音色的波形不同 教学重点 声音的产生和传播的条件，声音的三个特性 教学方法 讲解练习相结合 学习内容与过程 1、声音的产生 【情景创设】 声音是如何产生的？ 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水， 问题1：你有哪些方法能让它们发出声音？ 所有学生边发声边手摸喉咙发声处 问题2：物体发声与不发声时有什么区别？物体发声时有什么共同特征？你能否举出其它的例子说明发声的物体在振动？ 问题3：手机在发声，但是我们看不到手机的振动，你能借助哪些器材显示出手机发声时在振动？ 问题4：固体能振动发声，气体、液体能否振动发声？举例说明。 小结：声音是由振动产生的 【例题精讲】 1．在鼓面上放些纸屑，敲鼓时可以看到纸屑在 ，说明声音是由物体 产生的。 2．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后。大钟“余音未止”，其原因是（ ） A、一定是大钟的回声 B、有余音说明大钟仍在振动 C、是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D、大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 声音能在固体、液体、气体、真空中传播吗？ 问题5：发声的手机在振动，手机发出的声音是通过什么传入我们耳朵里？ 问题6：既然气体能够传声，那么固体能不能传声呢？你能否举例或设计一个简单的实验加以说明？ 问题7：气体、固体都能够传声，那么液体能不能传声呢？你能否举例或设计一个简单的实验加以说明？ 小结：声音在固体、液体、气体中均可传播 【例题精讲】 1．在岸边大声讲话会把水中的鱼吓跑，此现象说明 和 可以传播声音 2.甲用铁锤打击一下铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声，这是因为(? ? ) 演示实验：将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再将瓶内气体抽出。（上网找视频） 问题8：这一过程中，声音有何变化？声音为什么会逐渐变小？我们能否抽成绝对真空？若能抽成绝对真空，我们还能听到声音吗？这个实验说明了什么？ 总结：声音的传播需要介质，固、液、气均可，声音在真空中不可传播。 【例题精讲】 1．如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听见他的叫喊声，这是因为（ ） A、在月球上说话的人的声音不会振动 B、在月球上没有空气来传播声音 C、在月球上说话要比地球上大些声才能听到 D、声音被月球上的障碍物挡住了 2．下列环境中不能传声的是(? ?) A.?在海洋深处????B．在月球上????C.?在旷野中????D．在封闭的房内 声音以什么形式传播？ 演示实验：在发声的喇叭的前方放一只点燃的蜡烛 问题10：烛焰有何变化？刚才同学们看到烛焰在晃动说明了什么？ 演示实验：小石子投入湖水中 问题11：湖水有什么变化，说明了湖水振动怎样传播的方式？ 小结：声音是以纵波的形式传播，声音是具备能量，简称声能。 问题：你还能举出哪些实例证明声音具备能量 【例题精讲】 1、正在发声的鼓面，压缩周围的空气，使这部分空气一会儿变密，一会儿变疏，随着鼓面的不断振动，在空气中就形成疏密相间的波动，并向远处传播，这种波动，传入人耳，引起鼓膜的________，就引起听觉，我们把声音的这种波动形式叫做_______． 2、如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭圆球形的凹面镜使声波反射后，集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这主要是利用 ( ) A．声音以声波的形式传播 B．声波具有巨大的能量 C.声音传播得快 D.声源的振动 声音的传播需要时间吗 ？ 演示实验：百米赛跑时，站在远处的同学是看到远处发枪令冒烟的同时听到声音的吗？ 小结：声音的传播需要时间。一般在空气中340m/s、水中1500m/s、钢