八年级下册第七单元第二课“财产留给谁”教案.docVIP

八年级下册第七单元第二课“财产留给谁”教案 教材分析 本课出自《思想品德》八年级下册第七单元第二课，本框题分为三个部分， 分别是我们享有财产继承权、继承权的实现方式和当继承权发生争议的时候，要求学生重点掌握遗产继承的条件和遗产继承的三个方式等知识点。本节课继承了上节内容，财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，学会财产继承权的内容有助于我们维护我们所拥有财产的权利，树立正确的遗产继承观，为日后合法继承奠定基础。 学情分析 初中学生对于财产继承了解甚少，对于遗产的继承也缺乏相应的法律知识和 法律基础。因此，在上本课内容时，要更多的结合具体案例，通过对案例的深入分析，情景故事的呈现，让学生了解、掌握财产继承权的内容已经遗产继承的方式。 教学目标 知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么 是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。 能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。 情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。 教学重点与难点 教学重点：遗产继续的条件、方式、途径和继承人 教学难点：遗嘱继承的法定条件 教学方法与准备 教学方法： 角色扮演法和案例分析法。通过对晓军家的遗产继承风波的案例的分析和角 色的扮演，加深对财产继承权的内容的了解，使学生更容易接受遗产继承的重要内容，培养学生形成正确的遗产继承观，在遗产继承中，既要有法律意识，又要弘扬民族传统美德。 教学准备：多媒体教学、情景剧的编排 教学过程和内容 导入新课 同学们，小品《不差钱》有句台词说：“人世间最痛快的事情是人死了钱没花了”，春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死者离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产。让后来的人能有序地继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识。今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。 新课教学 知识点1：被继承人、继承人、继承权的含义 活动1：看书找答案（阅读书本P76-78页内容，找找下面问题的答案） 公民死亡时遗留的合法财产为___________（遗产） 遗留财产的死者为______________（被继承人） 依法继承死者遗产的人为_____________（继承人） 继承人依法取得被继承人遗产的权利为_____________（继承权） 继承权实现方式：___________和____________（法定继承 遗产继承） 教师归纳：带着问题来阅读书本，使学生对本节课的内容有一定的了解，知道了遗产继承的基本实现方式，以及继承人和被继承人的关系。（拿首先我们来了解一下法定继承） 知识点2：遗产继承的条件 活动2：清官难断家务事（情景剧第一集） （前几天，晓军家发生了遗产风波案，同学们想知道发生了什么吗？一起来看第一集，我请同学们来读一下） 中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等财产。晓军的爷爷、奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了。财产自然归家人所有。对此，晓军也觉得似乎有理。 老师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？ 学生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。学生2：即使晓军父亲死亡，也不能所有的财产和家产都能继承。学生3：假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。学生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等作为遗产继承。学生5：还有财产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。 老师：同学们分析的非常好，那么请同学把书翻到P76，结合晓军家的事，归纳一下作为财产必须具备哪些条件？ 学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二，必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。 教师归纳：通过对于第一集的了解，同学们了解和掌握了作为遗产的三个条件，这有利于同学们对遗产的范围做科学的判断，接下来，我们就来学学遗产继承人的范围及其规定的依据。 知识点3：法定继承人的范围 活动3：思考探讨（结合晓君家的情况，阅读书本P77，回答下列三个问题） 晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承父亲的遗产？ 规定法定继承人范围的依据是什么？（血缘关系、婚姻关系、扶养关系） 未成年人晓军能继承遗产吗？ 教师归纳：通过思