分层教学对英语课堂阅读教学效果的影响研究.docVIP

“分层教学对英语课堂阅读教学效果的影响研究”课题阶段计划 2010—2011年下期“分层教学对英语课堂阅读教学效果的影响研究” 课题阶段计划 (◆黄维强·重庆市合川瑞山中学·课题编号.SEERCGH090325) 为了使国家级课题《分层教学对英语课堂阅读教学效果的影响研究》课题进一步深入、有效的进行，保证课题研究在促进大面积提高课堂阅读教学质量，促进全体学生主动地发展，特制定本学期课题研究计划如下: 一、本学期课题研究重点 在课堂阅读教学中如何有效地落实好分层教学，为不同层次的学生提供发展的可能，促进学生最大限度的发展。本学期将在第一、二、三阶段研究的基础上认真进行课题理论知识和研究方案的学习探讨，分层备课的探讨和实施，阅读课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。使学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中学有所获，通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本转变。通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的阅读课堂教学方式。 二、本期具体研究目标 本学期，每位课题组成员必须把课题实施过程中遇到的经验和好的做法与课题组成员交流，并积极对本课题研究提出一些中肯的意见，加强活动研究，重视过程管理，做好各种活动的材料积累，以促进课题研究的健康发展。课题组成员汇报阶段性研究情况.突出本课题组的研究重点、树立典型、参与学校的课题研究汇报课活动，建立课题研究周汇报制度，课题研究小组成员每周专题研究不少于一次，及时帮助课题组成员解决课题研究工作中的实际问题，课题组每周要完成课题研究进展情况资料的整理上传工作。恰当运用激励机制，有效激发全体课题组教师参与课题研究工作的积极性。下大力气抓好、抓实课题组人员的研究工作，使之起到以点带面的作用。 三、具体研究措施 1、在新课程理念的指导下进行备课，要体现预设与生成的统一，体现课程资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念。以教材、学情为依据，认真备好每种类型及每一节课。课前做好备课工作，课后写好教学反思。评课、教学反思的研究、课例的研究等学习都是渗透于研究中遇到的问题，并用“学、研、写、思”的培训模式让教师们来领悟。教师通过学习，能够以积极的心态去撰写教学日记、教学反思、教学课例等。 2、进一步完善“研究与教学相结合”的制度。阅读课堂上以学生的发展为本，将理念付诸行动，采用适当的教学手段，提高阅读课堂教学质量。上好校级研讨课、组内研讨课、示范课。要求每位成员把课题研究带到常规教学中去，在常规教学中去研究，并收集每位成员在常规教学中最成功的课例，课题组通过听课来看教师在课堂教学中的落实情况。 3、主动积极参与听课工作，多听骨干教师及学校有经验的老师的课，提高自身的教学经验。要认真做好听课笔记，并写下自己的体会。按照要求完成听课任务。针对我们在课题研究过中出现的问题，我们将采取邀请专家讲座，请课题研究有较好进展的教师交流，或者参加培训等形式来解决问题，提高我们的课题研究的整体水平。 4、熟知并理解教材改革的基本理念，集体学习与个人学习相结合，个人学习与研究专题相结合，增强学习针对性。针对课题的现状，组织相关人员学习课题研究的教育理念，大幅度提升理论素质，为课题研究打下扎实的理论功底。我们将引领教师在学习中更新教育理念。 四、本期工作安排 二月 1、制定本学期课题研究计划并组织课题组教师学习讨论，落实人员分工。 2、总结上期实验成果及问题，学习本期实验方案，强化课题管理制度，研讨研究过程中的问题及预设问题的策略。 3、组织课题组教师进行《高中英语阅读课教学设计1》的专题培训活动。 4、围绕本学期的研究重点，组织课题组成员进行一次交流并完善研究计划。 5、课题组教师写阶段研究计划。 三月 1、课题组教师邓倩的研究课活动。 2、积极开展听评课活动并组织上课教师撰写心得反思。 3、课题组成员交流课题研究进展情况。 4、进行《高中英语阅读课型教学设计》理论学习并展开专题研讨。 5、调整实验学生分层小组。 四月 1、收集资料，填写课题手册，做好教师专业成长档案。 2、组织课题组教师学习《高中英语阅读教学设计2》，每位教师设计一篇阅读教案。 3、进一步学习英语新课程标准，使课题组的每一位教师都明确本课题研究的目的、意义、要求和研究方向。 4、课题组全体教师参加备课、听课、评课活动。对全体教师提出课堂教学的具体要求。 5、课题组教师于长江的研究课活动。 五月 1、做好本学期课题研究过程中的各种资料的收集工作。 2、课题组成员对一学期来的研究工作进行认真总结并形成材料。 3、对实验学生开展个案调查，课题研究人员撰写个案研究报告。 4、上课教师撰写教学案例分析及反思材料。 5、组织对实验学生的阅读分层教学后测