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河北省高职毕业生就业出路思考 　　 [提要] 高职毕业生就业是一个复杂的系统工程，是随着高校扩招而出现的新问题。破解这一问题需要从校方、毕业生本人、全社会等方面入手，采取一系列有效措施，提高就业质量和数量。 　　 关键词：高等职业教育;毕业生;就业;对策 　　 基金项目：本文为2015年河北社会科学发展研究课题：“河北高职毕业生就业困境问题分析”（项目编号：2015030418）研究成果 　　 中图分类号：F24 文献标识码：A 　　 收录日期：2015年10月25日 　　 高等职业教育毕业生同其他普通大学的毕业生一样，都是国家宝贵的人才财富。我们必须科学、合理地使用他们，这对促进社会经济发展、维护社会稳定的意义十分重大。近年来，高职毕业生就业形势一直不容乐观，这与毕业生数量激增、全球经济下滑、企业用工短缺、毕业生就业观念陈旧都不无关系。面对严峻的经济环境、就业环境，我们需针对上述问题做一系列改革：深入进行高职办学改革;转变毕业生的就业观念，从而实现高职毕业生的充分、高质就业。切实地做好此项工作是摆在高等职业教育工作者面前的一个迫在眉睫的课题。为此，本课题组本着求真务实的科研精神在河北省几所知名高职院校展开了调查、走访了几位知名专家，并分析得出了初步的应对策略。 　　 解决这一复杂问题不是一朝一夕的，需要从高职院校、毕业生乃至全社会出发。就院校而言，高职学生的人才培养观念需更新、人才培养方式需创新、人才培养方案需调整、教学制度需改革、教学方式需创新、考核制度需改革、毕业门槛需提升。就毕业生本身而言，其个人素质需提高、就业心态需调整、就业观念需更新、就业要求需降低。就全社会而言，对高职毕业生应提供更多、合适的平台。 　　 一、切实提高毕业生综合素质 　　 俗话说“打铁还需自身硬”，解决就业难题首先要切实提高高职毕业生的专业素质、人文素质、团队合作等综合素质。高职毕业生综合素质偏低的原因是多方面的，其中落后的教育观念、陈旧的教育模式和教育内容，学生缺乏自我培养意识是主要原因。为此，我们必须加大高等职业教育改革的力度。对于教育者而言，必须充分认识到高职教育的总体目标是培养高素质的技能型人才。这要求我们必须站在人才教育发展战略的高度加以理解，增强紧迫感。 　　 第一，要加强高职学生的思想道德素质。从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，企业比较青睐政治思想素质高，事业心强、责任感重、不怕吃苦乐于奉献的毕业生。（1）较高的政治素质。这要求高职毕业生在大是大非面前应该具有坚定的政治立场，能与党中央保持一致。同时，要求毕业生对社会热点问题具有敏锐的洞察力，能对社会发展趋势、国家宏观经济政策有一定的前瞻性把握能力;（2）高度的事业心和责任感。任何一家用人单位都要求员工要有高度的事业心、责任感，热爱本职工作、勇于担当。企业都希望员工与企业同甘苦，共患难，荣辱与共，共同把工作当作事业来做，而不仅仅是赚钱谋生的工具和临时落脚点;（3）艰苦奋斗精神和务实作风。目前的毕业生大都是20世纪90年代后生人，并且大多是独生子女。他们是我国改革开放的受益者，从小生活条件优越，缺乏艰苦奋斗的精神，抗挫折能力较差。而真实的职场生活永远不会一帆风顺，他们会遇到无数的困难，也难免有曲折和坎坷。这就需要这些“90后”毕业生抛弃好高骛远、眼高手低的做法。这就要求他们保持昂扬的斗志和坚忍不拔的作风，踏踏实实地工作。 　　 第二，要培养高职学生过硬的专业素养。高职教育的目标就是为了培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。这就要求学生掌握必备的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。这就要求学生有过硬的专业理论知识为基础，加上丰富的实践经验，才能胜任一线工作岗位。高职学生一般学习主动性较弱、自制能力较差，为此高职院校应把握好“考试”这个指挥棒。进一步完善学生考核制度，变“宽进宽出”为“宽进严出”，使高职学生在校三年中能具备必要的专业素养。 　　 第三，应加强高职毕业生的人文素养。专业技能教育教会了学生如何“做事”，属于“硬本领”。人文素质教育教会学生如何“做人”，属于“软实力”。高素质的毕业生应该“软实力”和“硬本领”都具备，这对于培养高职学生创新思维具有良好的促进作用。 　　 二、高职院校配套改革是应对措施的重点 　　 就业工作是高职院校的重中之重，在一定程度上影响着本校的招生情况、社会声誉以及生存和发展。要做好就业工作，就要求高职院校深入了解企业的岗位需求、人才缺口，把握就业市场的“风向标”，做到“有的放矢”。各院校应准确把握高职教育的独特定位，明确办学指导思想和人才培养目标，培养有利于经济发展、社会进步的高技能人才。 　　 （一）高职院校应更新专业结构和课程设置。市场经济条