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法商管理复合型管理人才培养中的法律课程优化设计 　　摘 要 培养“法商结合”的应用型和复合型人才，是管理类专业人才培养模式改革和发展的趋势。本文结合“法商管理”复合型人才培养的目标和原则，具体分析了管理类专业法律课程设置目前存在的主要问题，并从课程设置、教材选择、教学模式与教学方法改革和教学团队建设等方面，提出了法商管理复合型管理人才培养中法律课程优化设计。 　　关键词 法商管理 管理专业 法律课程 　　作者简介：姚海波，四川大学锦城学院工商管理系，讲师，研究方向：劳动法、经济法、法学教育。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）08-230-02 　　一、法商管理概述 　　法学与管理学虽然分别按照各自的轨迹发展，但在以企业为中心的管理实践中，法学和商学都发挥着不可替代的重要作用。比如公司治理中的大小股东权益均衡问题、合同的签订和管理问题、公司人力资源管理中的劳动者权益保障和劳动关系管理问题、企业技术创新和品牌管理中的知识产权保护问题等等，都直接体现了在企业经营管理中法学和商科结合的特点。法商管理（Law and Business Management）是将管理学和法学的相关知识综合运用到企业经营中，以指导企业进行计划、组织、管理等活动的理论和方法。与传统管理理论相比，法商管理理论具有拓展与创新之处，即主张从商业经营规则和相关法律规则两个方面实现对企业经营活动的管控，以最大限度地规避企业的经营风险和法律风险。 　　二、“法商管理”复合型人才培养模式的构建 　　（一）“法商管理”复合型人才培养的目标 　　管理类专业的人才培养应在“法商管理”理论的指导下，构建“法商结合”的人才培养模式。法商管理复合型人才培养的目标是帮助学生通过经济、管理和法律知识的学习和相关技能的训练，使其构建复合型的知识结构和专业素养，促进学生管理知识、能力、素质与法律知识的全面协调发展。有利于开发学生的法律创新性思维，培养学生理论联系实际和解决企业经营管理实际中法律问题的能力。 　　（二）“法商管理”复合型人才培养模式构建的原则 　　管理专业“法商管理”复合型人才培养模式的构建应遵循以下两个原则：第一，以商为本，以法为辅的原则。法商结合应充分体现在人才培养的方案中，有针对性的选择与管理相关的一些法学知识，开设课程。第二，法商结合，有机统一的原则。法商结合更注重结合，需要在专业课的学习中融入对法律问题的思考，培养学生的法律思维能力，学会对企业和自身行为是否合法的理解和判断，成长为“法商互动、知行合一”的专业的职业经理人。 　　三、管理类专业法律课程设置存在的主要问题 　　从企业角度来看，法商管理要求企业首先要能够从管理视角和法律视角分析自己所处的生存和发展环境，并采取有效措施规避风险。其次，还要对企业内部各部门和管理者的行为依法进行规范。这就对高校管理类专业人才的培养提出了新要求，那就是构建“法商结合”的人才培养模式。而完善管理类专业法律课程的设置是实现法商结合人才培养的基础和前提。目前，综合性院校商学院在管理类专业法律课程的设置上普遍存在以下问题： 　　（一） 法律课程与管理专业脱节 　　目前管理类专业课程设置存在的一个突出问题在于重“商”而轻“法”。体现在教学计划中片面强调经济学和管理学课程，而忽视法学课程。目前我国大多数高校的管理类专业除将经济法学作为专业必修基础课外，其余相关法学课程都未开设或者未作为必修课开设。而经济法这一门单一的专业基础法律课程，虽然在内容上具有一定的包容性，但很难实现与各专业的紧密结合。 　　（二）法律课程教材缺少适用性 　　目前法律课程教材的适用性亟待提高。管理类专业的法学教材的选择主要有两个途径：一是选择由商科院校组织编写的教材，其内容和经济学或管理学教材没有太大区别，倾向于管理知识的罗列，毫不涉及相关法律体系。而且教材一用数年不变，很难适应法律不断修改、完善的要求。二是选择法学院校编写的法学专业教材。这类教材不是为管理类专业学生编写的， 偏重于理论的阐述，可分析的案例很少，降低了学生的学习兴趣。 　　（三）法律课程实践环节薄弱，应用性不突出 　　管理类专业的学生通常缺乏基本的法学理论知识，在学习法律课程时会面临诸多问题。法学课程的学习对于他们来说应该更多的体现操作性和应用性的特点。现行的教学计划中，管理类专业的法律课程因为不是专业课，往往只安排理论授课而没有实践环节，实践教学运用相对较少，很难满足管理专业学生学习法律课程的实际需求，应用性较弱。 　　四、“法商管理”复合型管理人才培养中的法律课程优化 　　商科课程主要围绕商业风险展开，而法商管理理论下的管理类专业法律课程优化设计则应围绕企业法律风险的预防和规避，从课程设置、教材选择、