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山 后 的 花 儿 也 灿 烂 ——新课程标准下英语“后进生”的教学 内容摘要：现在英语教学中存在诸多问题，在关于后进生转化方面，本人在农村工作十几年的教学经历中总结了一些心得：一是要找准后进生产生的原因，他们主要因为学习语言的环境不如城里；家庭重视程度不够；学校教学缺乏系统性。二是转化方法要重视情感渗透，重视思想教育激发学习兴趣，因材施教，让这些山后的花儿也漂亮。 关键词：后进生 转化 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”在我国农村大部分地区，虽然英语教育规模不断的扩大，教育教学改革也取得了显著的成绩，但也存在较突出的问题，那就是学习过程中出现了落后生，如何对这些两极分化产生的后进生进行转化，是我们落实教育方针，促进学生素质整体提高的重要环节。 本人长期任初中英语课程，在这十几年教学中积累了一些经验，在教学中也不断反思，今年我代初三英语是这样做好后进生转化工作的。 一 首先要找出产生原因分类对待。 1 部分家长学生对英语不够重视，学习方法引导不好，而且英语中词汇量较大，内容多，语法和语言项目相对零散，比较其他学科感觉难度很大。时间长了知识越拉越多，由此成绩自然下滑。 2 农村孩子最主要缺乏语言环境，加之部分家长长期在外打工对孩子成绩无暇顾及，学生学习英语的动力不足，渐渐产生对学科厌恶，从而产生了后进生。 3 部分孩子家庭教育方式错误造成学生在学习态度，学习习惯上不利于英语学科的学习，加之一些培训班加强班如火如荼，家长盲目让孩子补习，学生厌学情绪增长，网吧游戏厅就成为其经常光顾的场所。成绩下降成为必然。 4 还有一些学生学习努力，想学好但方法欠缺也会达不到预期效果，这些都是我们在英语教学中需要注意的方面。 二 根据各自不同原因，寻找突破口。 1 提高学生学习兴趣，激发学生求知欲。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习是痛苦的学习，是没有效率的学习。大家知道落后生基础太差，所以缺乏学习英语的兴趣，以前单词忘记了，新单词接踵而来，所以他们对此应接不暇，而且老师上课讲的知识太零散，他们的学习习惯太差不知从何记忆，所以老师要积极创设情境来激发后进生的好奇心和求知欲，例如：学习混词 “in the tree”与“on the tree”时我经常利用简笔画画出一棵大树，树上画一个“O”型的水果，利用“O”的形状去记忆.还有的学生不是学不好而是不愿意学，时间久了堆积的东西太多，自然没有丝毫学习兴趣了。对待这些学生要降低要求，课上给他们提问的问题要有层次性，使其会了还想学，有探究的动机。慢慢的让这些学生对学好英语产生足够的信心。例如：在学习完成时态和被动语态时都要用到动词的过去分词。过去分词的构成形式有规则的有不规则的，规则动词的过去式按规则比较容易记忆；这时我们可以让学生动脑想办法，引导他们把那些不规则的动词过去分词按其一定的规律分类归纳记忆，这样学生遇到问题自然会开动脑筋。 2 培养学习的习惯。学生有了学习兴趣，就要培养他们学习的习惯这是非常重要的。课外学习习惯同样重要，因为落后生课前预习，课后复习的习惯太差，所以需要慢慢培养课前预习习惯，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果。最重要培养他们自学能力，减少对老师的依赖。课后需要巩固和加深对学习内容的理解，根据遗忘曲线，知识后两三天遗忘最快，随后逐渐缓慢。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数也就逐渐减少，间隙的时间也逐渐加长。学生良好习惯的养成非一日或一段时间可以完成，需要我们不懈努力。 3 教会学生的学习方法。有了良好的学习习惯，还要教会他们好的学习方法。孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”要搞好学习，必须先学会一定的学习方法。在英语教学中，让教师培养学生掌握一定的学习方法是十分必要的也是非常重要的。有部分学生学习方法不当，急功近利耍小聪明，总想在短时间内迅速获得高额的回报。在语言语法词汇各方面都没有养成良好的学习习惯，就立刻去应战，结果必是欲速而不达。还有部分学生认为英语就是死记硬背，课堂上老师讲的掌握就好了，不需要思考，其实这种想法是错误的。只是一味的苦学，而不知知识的梳理总结和归纳，机械的识记，然后盲目做题，当然难有进步。例如：早上时记忆力最佳时间，早上起床后大声朗读15分钟左右，然后在老师指导下进行默读，因为默读才能真正地去思考。教会不会学习的落后生，正确使用好课堂笔记，并不是在课堂上随时记下，而是听懂后记下要点，课后复习时备用。鼓励学生大胆开口说，无论在课堂还是在课后。听是学习英语的大门，认真听老师或者录音的示范发音。用心听他人说英语，学会听关键词。我代的学生在二