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师爱，是不能忘记的 要管理好一个班级，首先要建立良好的班风，而能否有效地转化班级后进生或差生则是巩固良好班风的重要方面。心理学研究表明：青少年对有感情的人和事容易引起注意，差生重感情更是他们的一大特点。为此，我谈一谈我的看法和做法。一、关爱是转变差生的主要手段。教师尤其是班主任对学生经常关心和爱护，学生就对老师有感情，就会对他产生敬重感、亲切感，对他所讲的知识感兴趣，甚至对他的每句话、每个动作都十分注意。特别是对待差生要不嫌弃，要看到他们的长处，给予帮助，鼓励和表扬他们进步。关爱还体现在信任上，信任是最大的关心，教师对学生投之以诚，就可以使他们放弃戒备心理，接受帮助和教育。如我班有个同学，由于小学基础没打好，进入中学后，成绩较差，经常受到同学的嘲笑和讽刺，一度比较消极。我通过观察发现该生心地比较善良，劳动比较积极，还有收集的业余爱好。我就及时表扬袁伟东同学的热爱劳动、积极主动帮助别人打扫卫生的良好行为，同时肯定了袁伟东同学的收藏爱好很好，我还把自己用过的送给他，还帮他购买了有关的收藏书籍等。同学深受感动，学习劲头越来越足了，没有再违反过班级纪律。二、师爱是差生获得积极情绪的重要来源。教师付出的爱越多，得到的尊师情就越深。这种师生之间的感情交流，是推动差生进步的重要心理因素。我班还有个同学，进入中学不久，就多次不及时完成作业，有时还迟到，甚至打骂其他同学。因其个头较大，同学不敢惹他，我批评他，他当时说改正，可一转脸就忘了，仍然危害同学。后来我决定用诚挚的感情去感化他。我针对他比较喜欢体育活动，就有意识地多和他接触，和他谈心聊天，讲些体育故事和著名人物的坎坷经历等等。慢慢地他犯错越来越少了。还主动帮别人擦黑板、发本子等，作业也能按时完成了，基本上杜绝了迟到现象，也不再惹同学了。学期结束，主动要求老师给他写几句话，以鞭策他学得更好！三、转化差生要以正面教育为主。实践证明，要转化差生，必须坚持以正面教育为主，坚决杜绝不尊重差生人格的体罚和变相体罚行为。也就是说，还是要从爱的角度出发，教育其痛改前非，树立信心，争取进步。特别是应晓之以理，动之以情，导之以行，才能促其醒悟，振作精神，发愤努力，迎头追赶。我班有位女同学，由于各种原因，成绩太差，作业根本无法完成，还经常有其他违纪现象，经常受到课任教师的批评和同学的嘲笑，这使她精神萎磨不振，对生活缺乏热情和信心。我针对这样一个学生，从不严厉批评她，而是多与她讲道理，坚持正面教育为主，最终使她向老师说出了心理话，重新燃起了对生活的希望之火，表示要在老师和同学们的帮助下，尽最大能力去学习和劳动，尽快争取较大的进步！常言道：亲其师才能信其道。要使学生亲其师，老师必须给予学生足够的爱心，才能获得。总之，把爱心献给学生，特别是差生，建立融洽的师生情感是调动学生学习积极性的重要手段，让我们做教师的，特别是班主任同志，永远记住：爱，是不能忘记的！ 新华网　　 　　 来源：新华社 古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。　　 罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”我坚信，学生没有好坏之分，只有前后之别，我们对每一个学生应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。教师对学生的爱是人类特有的社会情感，爱生是教师的天职，教师热爱学生，师生之间就因此具有良好的情感基础，教师对学生的爱才可以使学生产生向上的推动力。 一、纯真的爱心是施爱的基础 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你