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阅读课教学设计 设 计 人：郭毓梅 课 题：牛津英语版，年级上册， Unit 教学内容：Reading B 课 型: 阅读教学课 教学时间：40分钟 ： 学情分析：学生对于科学家小故事比较感兴趣，有利于开展本课时的学习。学生对于一般过去时的用法和感叹句其实并不陌生，在以前的学习中已经接触过，在本课时可以引导学生在语境中训练运用一般过去时。 教学目标： 1）重点词汇 单词：kingdom, slave, object, palace, kilogram, silver 词组：be made of…, pour…into…, send sb. into prison, 2）拓展词汇 crown-maker, displace 1. 通过阅读阿基米德如何测定皇冠的正确成，了解科学家的智慧，拓展学生的语言文化背景知识与视野。 2. 提高学生的数理和逻辑分析能力，以便更好地对问题进行推理判断。（三）.能力发展目标： 1)能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。 2)在学习活动中提高学生交流和传递信息的能力，提高学生对故事的总结复述能力，提高学生对问题的解决能力。 3)通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习能力。 教学重点和难点1.教学重点： 学生熟练掌握本课的重点词汇，短语，句型。 提高学生总结复述故事的能力，即描述事情的起因、经过（发展、高潮）与结果 2.教学难点： 1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的多渠道去了解与本主题相关的资料，并能与同学进行相互交流，能顺利开展拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。 教学流程设计： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 1．Warming up --Oral practice. --To lead in the story. --To tell students to be active-minded in life. (Steve Jobs) --To learn some famous quotes. --Explain the task. --Choose some students to hold the information cards and choose students to ask questions. --See two famous quotes and ask students to translate it and guess who said it. --Some students are chosen to read the sentences in the cards out and answer other students’ questions. --Other students race to ask yes-no questions. cards,ppt 2. Pre-reading --To guess the plot in the story. --To tell students to be brave in class. --Ask students to work in groups to think out ways to solve the problem of the crown. --Ask a few groups to share their ideas and act it out. --Group work: Work in groups to think out ways to solve the problem. “If you were Archimedes, what would you do?” --Share the ideas with the class and act it out group work; ppt 3. While-reading 3.1 First-reading --To get to know the story. --To do listening exercise. --Play the recording. --Ask students to listen to the story and finish B1. --Listen to the story. --Finish B1. --Race to answer. recor-ding; ppt 3.2 Second-reading --To learn more about