商务英语泛读课程教学改革方案.doc

《商务英语泛读》课程 教学改革方案 教研室：商务英语专业课程目标 本课程的目是商务英语水平提高学生在国际商务的实际和研究工作中运用英语的能力商务英语在学习该课程之后能够运用所学的商务英语中各个关键领域的基础知识和理论技能在商务环境中进行有效的交际和沟通，2000专业经贸英语词汇，以及约1000条经贸习惯用语，并能够灵活运用于商务英语交际活动中。在阅读能力方面，能顺利地阅读经贸专业方面的英语原文、资料及文件，理解准确。 二、课程基本信息2004年8月第一版。参考书为《国际商业文化》 Charles Mitchell. Shanghai Foreign Language Education Press. 2004. 《实用商务英语阅读》 丁丽军和许丽芹. 电子工业出版社.2005. 《新编英语语法》（第三版），章振邦主编，上海译文出版社，2000。《英语国家社会与文化入门》（上、下册），朱永涛主编，高等教育出版社，1997。 对学生能力培养的要求 0词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要实施和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。 能在阅读难度适中的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要、能就一定的实物、提纲、表格或图示在半小时内写出120～150的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 三、教学方法、教学手段等改革举措 课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、发展式、研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。 本课程采用课堂原理讲解、案例陈述与分析的案例教学法。通过本课程的学习，扩大学生的知识面，加深学生对商务英语的理解，培养学生对国际商务活动的了解和熟悉程度，提高分析能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生在商务领域里运用英语语言技能的能力。本课程采用案例分析教学法。学生 积极、主动参与课堂的教学活动参与课堂主题讨论。课堂参与的成绩将依据对主题评述的质量而非数量判定。 为了帮助学在掌握商务英语相关理论知识的同时提高其英语水平，要求学员在课前和课后完成相应的主题练习，内容包括：问题讨论， 名词翻译，小组活动，主题选择题等。 四、围绕课程师资队伍、实验实训条件及教材建设 在多年的教学实践过程中，该课程能以正确的教育思想为指导，认真抓好教材建设、师资队伍建设以及教学管理和组织实施，积极开展教学内容和教学方法的改革，不断创新，与时俱进。在多年的教学实践中，承担国际商务英语阅读课程教学的全体教师致力于复合型外语人才培养模式的探讨，为培养出精外语、懂外贸、会文秘的复合型外语人才，做出了较大的努力，并取得的较好的成绩 商务英语泛读是一门集英语语言知识与国际商务专业知识为一体的综合性课程，该课程教学内容涵盖面比较广，涉及到外汇知识、国际贸易和进出口业务知识、海外直接投资、国际贸易的资金融通、涉外税收、进出口贸易、国际收支、多边贸易体制——WTO简介，证券交易等等。该课程的教学方式反映了“以能力培养为中心”的教学观，注重学生的知识学习与能力培养相结合。通过大量的阅读，学生掌握丰富的国际商务知识，再加上语言能力和专业知识相结合的专业培训，如国际商务谈判技巧的培训、函电写作能力以及国际贸易操作能力的培养等，学生的实际应用能力和创新能力普遍提高。学生在具备了一定的英语语言知识与语言应用能力的条件下，学习国际商务知识，掌握国际贸易实务运作技能，为进入人才市场的竞争，打下了良好的基础。迎合了国内外经济发展形势对外语外贸复合型人才的强大需求。 五、围绕教学开展的针对学生专业技能拓展活动 鉴于该课程的特点，本课程的学习特点在于专业知识的学习和语言理解双管齐下，并积极进行国际商务英语交际的实践。在学习每一单元之前，教师可以向学生推荐一些与该单元的专业知识相关的书籍，让学生掌握必备的相关专业知识，并充分理解一些相关的专业术语。然后，再指导学生上网阅读一些相关的、但内容比较浅的文章，帮助学生扫除专业知识和语言理解上的障碍。在学习过程中，学生必须大量阅读经济贸易方面的文章，既扩大知识面，又提高语言能力。同时他们必须记忆大量的专业术语和固定表达法，积极参与课堂讨论活动，就各类经济贸易问题进行思考，学会利用所学语言知识和专业知识，批判地分析现今的国际经济贸易形势。 课堂教学要与学生的课外学习和实践相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，激发学生的