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高中化学 盖斯定理 执教教师：临川第二中学 吴 盛 把关教师：临川第二中学 华小明 高中化学 | 盖斯定理 复习: 例：已知：H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g) △H=-184.6kJ/mol 则反应HCl(g)=1/2H2(g)+1/2Cl2(g)的△H为（ ） A.+184.6 kJ/mol B.-92.3 kJ/mol C.-369.2 kJ/mol D.+92.3 kJ/mol 规律: “正逆”反应的反应热效应数值相等，符号相反。 D 高中化学 | 盖斯定理 问题 情景 在化学科研中，经常要测量化学反应的反应热，但是某些物质的反应热，由于种种原因不能直接测得，只能通过化学计算的方式间接获得。如对于反应： C(s)+1/2O2(g) = CO(g)，因为C燃烧时不可能完全生成CO，总有一部分CO2生成，因此这个反应的△H 无法直接测得，那么该反应的反应热是如何确定的呢？ 高中化学 | 盖斯定理 盖斯是俄国化学家，1830年专门从事化学热效应测定方法的改进，曾改进拉瓦锡和拉普拉斯的冰量热计，从而较准确地测定了化学反应中的能量。1836年经过多次试验，他总结出一条规律：在任何化学反应过程中的热量，不论该反应是一步完成的还是分步进行的，其总热量变化是相同的，1840年以热的加和性守恒定律形式发表。这就是举世闻名的盖斯定律。盖斯定律是断定能量守恒的先驱，也是化学热力学的基础。当一个不能直接发生的反应要求计算反应热时，便可以用分步法测定反应热并加和起来而间接求得。故而我们常称盖斯是热化学的奠基人。 高中化学 | 盖斯定理 盖斯定律 1、定义：不管化学反应是分一步完成或分几步完成，其反应热是相同的。 我们以登山为例： A B 登山的高度与上山的途径无关，只与起点和终点的相对高度有关 请思考：由起点A到终点B有多少条途径？ 从不同途径由A点到B点的位移有什么关系? ΔH、ΔH1、ΔH2 之间有何关系？ ΔH=ΔH1+ΔH2 ΔH B A C ΔH1 ΔH2 高中化学 | 盖斯定理 CO(g) C(s) CO2(g) H1 H3 H2 例1 C(s)+1/2O2(g) = CO(g) △H1＝？ CO(g)+1/2O2(g) = CO2(g) △H2＝-283.0 kJ/mol C(s)+O2(g) = CO2(g) △H3＝-393.5 kJ/mol +) △H1 + △H2 = △H3 ∴△H1 = △H3 － △H2 = -393.5 kJ/mol －(-283.0 kJ/mol) = -110.5 kJ/mol 高中化学 | 盖斯定理 ② H2O(g) = H2O (l) △H2＝－44 kJ/mol 已知 ③ H2(g)+1/2O2(g) = H2O (l) ①+②=③ △H＝△H1＋ △H2＝－285.8kJ/mol 下列数据表示H2的燃烧热吗？ 实例2 H2(g)+1/2O2(g) = H2O (g) △H1＝－241.8kJ/mol ① 那么，H2的燃烧热△H究竟是多少？如何计算？ 高中化学 | 盖斯定理 高中化学 | 盖斯定理 2、盖斯定律的应用 有些化学反应进行很慢或不易直接发生，很难直接测得这些反应的反应热，可通过盖斯定律获得它们的反应热数据。 计算原则：方法 （1）写出目标方程式确定“过渡物质”（要消去的物质） （2）然后用消元法逐一消去“过渡物质”，导出“四则运算式”。 消去的技巧：先找出目标方程式和已知方程式 同种物质（同为反应物或同为生成物）相减； 不同类物质（一个为反应物与一个为生成物相加； 高中化学 | 盖斯定理 例：写出石墨变成金刚石的热化学方程式 (25℃,101kPa时) 查燃烧热表知： ①C(石墨，s)+O2(g)=CO2(g) △H1=-393.5kJ/mol ②C(金刚石，s)+O2(g)=CO2(g) △H2=-395.0kJ/mol 所以， ①- ②得： C(石墨，s)=C(金刚石，s) △H=+1.5kJ/mol 高中化学 | 盖斯定理 小结： （1）热化学方程式与数学上的方程式相似，可以移项同时改变正、负号；当热化学方程式中各物质的化学计量数改变，