《长恨歌》白居易讲义.ppt

《长恨歌》 教者：石玉宁 拓展延伸： 比较《琵琶行》与《李凭箜篌引》异同 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 * * 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 出自哪部作品？ 白居易的《长恨歌》 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 白居易:唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。字乐天，号香山居士．他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。反对“嘲风月,弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一篇七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。白居易在《策林》六十九中说：“大凡人之感于事，则必先动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏而形于歌诗矣。”由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。 作者 简介 白居易 琵琶行 １、理解叙述与抒情相结合的艺术手法； ２、领会天涯沦落的感伤和丰富内含； ３、体味诗人描写音乐的艺术。 展示目标 琵琶：弹拨乐器名。 行：古诗的一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行”。“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 题解 朗读、听录音理解： 小序有什么作用？ 用一句话概述每段段意 ①小序有什么作用？ 交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 ②小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 4.用一句话概述段意 第一段：浔阳江边闻琵琶。 第二段：江心聆听琵琶曲。 第三段：舟中倾诉身世苦。 第四段：同病相怜感慨多。 第五段：重闻琵琶青衫湿。 学生思考讨论。 １这首诗以第一人称口气进行叙述，故事中的一切都由“我”娓娓道出，叙事和抒情紧密结合，表现在哪些地方？ 提示： 景物环境渲染感情，人物形象饱含感情，琵琶声中渗透感情，叙事结构由感情联结。 　　　找出叙述景物环境的句子，讨论分析 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 叙述江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成清晰如画的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 别时茫茫江浸月。 叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 唯见江心秋月白。 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。 另外如：“绕船明月江水寒”，写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的结合，使《琵琶行》整个诗境恍若浸沉在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人 找出写人物形象的句子，讨论人物形象中是如何饱含感情的。 1.琵琶女的形象。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，叙述女主人公出场，是人们常吟诵的名句。它的好处不仅在于准确生动地表现了琵琶女的神态，和此时此境的复杂心里活动，还暗示她无限的幽愁暗恨。 “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”，叙述人物动作神情。“沉吟”道明回想往事沉重的心情。“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。 其它如“自言本自京城女”等句子，诗人转述歌女自叙，笔调如怨如慕，如泣如诉，少年的欢乐受宠与年老色衰后冷落寂寞形成鲜明对照，道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。 所有这些塑造了饱含沦落之情的歌女形象令人同情，为之添泪。 2.分析诗人形象。 送客时的离愁别绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的过敏不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨愤。 小结： 从结构中可以看出，全文以人物为线索。 一是以歌女身世为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一虚一实，