习作课例系列.docVIP

写一个活动场景 漳州市实验小学 林巧青 教材分析 本次习作训练是人教版小学语文五年级第九册习作八的内容，学习《开国大典》场景描写的方法，按顺序描写一个活动场景，写的时候要把场景写具体、写清楚。 学情分析 学生在本单元《开国大典》一课中学习了“按顺序描写场景”的写作方法，为本次习作训练打下了很好的基础。五年级的学生活泼好动，喜欢各种各样有趣的活动，本节课充分利用学生这一心理特征，设计了一个有趣的科学小实验，让学生边玩边学，化难为易，在民主、愉悦的氛围中学习观察方法、习作方法。 问题对策 为了让学生学习按顺序描写一个场景，设计的实验活动分三个阶段进行，分别是“示范小组实验”、“学生自主实验”、“冠军小组上台展示”，引导学生根据自己的体验把自己认为最有趣、印象最深的部分作为重点写具体。“如何把习作写具体？”这是学生习作的一个难点，教师并不对学生提出过多的要求，而是提出一个“训练点”——运用动词把重点内容写具体。为了更好地达到这一目标，设计的实验活动项目以动作为主；实验过程侧重引导学生观察动作，实验记录记下动词也为后面的习作服务；利用《红楼梦》中刘姥姥逗众人大笑的片段，让学生体会动词的妙处，从而学习在习作中运用恰当的动词。 教学目标 1.学习按顺序把活动过程和场景写清楚。 2.学习运用动词把重点内容写具体。 3.通过互评习作，让学生分享习作的快乐，培养修改习作的良好习惯。 4.激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事情。让学生在活动中学会合作，培养团队精神。 教学重难点 1.教学重点：学习按顺序把活动过程和场景写清楚，写具体。 2.教学难点：运用动词把活动过程写具体。 教学过程（第一课时） 一、激情导入，明确目的 1.提出实验要求，激发实验兴趣 课件出示：在一次全国中学生科技竞赛中，有这样一个题目：十个人一组，轮番用手指触碰同一个球，用什么样的办法速度最快？ 要求边实验边写实验记录，提醒写几个动作的词。 实验记录 实验组别 实验过程（关键词，记得写几个动词） 实验结果 ＿＿小组 ＿＿秒 ＿＿小组 ＿＿秒 ＿＿小组 ＿＿秒 【评：由学生感兴趣的科学小实验导入，全体学生的兴致立刻被调动起来。教师及时提出实验要求，提醒学生写实验记录，特别是写几个动词，为后面的习作服务。】 二、动手实验，指导观察 （一）第一次示范实验。 指导学生用老师想出来的办法做实验。 1.指导边观察边写实验记录。 2.指导学生仔细观察，学习观察方法。 3.点评实验记录 【评：在实验中，通过师生间的谈话，引导学生仔细观察，学习“看、听、想、猜”等观察方法。同时，引导学生写实验记录，积累了动词，为后面的习作服务。】 （二）学生自主实验 请每位同学都设计一种办法，在小组里面讨论，推荐一种最好的办法，请组长计时，看看哪一组的办法速度最快？ 学生激烈讨论并做实验。提醒记实验记录。 各组组长公布实验结果。 【评：十个人一组，孩子们纷纷出谋划策，互相商量，积极配合，气氛异常热烈，充分体现“自主、合作、探究”及“面向全体学生”设计理念。】 （三）冠军小组上台展示 根据小组的成绩，请冠军小组上台展示。 师引导台下的同学仔细观察,学生写实验记录。 三、回顾写法，读写结合 （一）学习按顺序写活动 引导学生回忆本单元学过的课文《开国大典》按什么顺序来写。 出示课件： 《开国大典》按照开国大典进行的顺序写了以下内容： 1.大会开始前会场上的情况。 2.毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立。 3.阅兵仪式的盛况。 4.天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。 5.写散会的情况。? 教师提出问题：今天的作文可以按照什么顺序来写？（时间顺序、活动的先后顺序……） 根据学生的回答出示幻灯： 老师提出实验要求 飞鹰小组上台做实验 每个小组自己做实验 冠军小组上台展示 实验后的收获 师总结：只要我们按照一定的顺序来写，作文的条理就会很清楚。 板书：按顺序 【评：运用本单元学过的描写方法来写此次活动，利用知识的迁移，将读与写有效地结合起来，轻松地达到“按顺序把活动过程和场景写清楚”的目标。”】 （二）学习抓住重点写具体。 除了按一定的顺序写清楚，我们还应该注意些什么，写出来的作文才能给别人留下深刻的印象。 师根据学生的回答总结：可以把你认为最有趣、最精彩的那次实验写具体 ，这是文章的重点，其他部分略写。 板书：抓重点、写具体 （三）学习运用动作的词写片段。 怎样才能把最有趣、最精彩的那次实验写具体呢？ 根据学生的回答板书：语言、动作、神态、心理 学习《红楼梦》中运用动词写具体的片段： 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大