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我的学习成果展示 长春市一汽创业幼儿园 张晓丽 目 录 作品名称 作品内容 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 探究式活动设计   ---------香香奶茶屋 幼儿现状分析 3-4岁幼儿感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。幼儿认识活动对行动的直接依赖性，说明其认识活动非常具体，他们能理解具体的事物，不会做复杂分析和逻辑推理。各种心理活动仍以无意为主。 教学目标 1、感知不同味道的奶茶，品味其浓、淡。 2、透过视觉观察奶茶颜色的浓、 淡，发现颜色的不同影响其味道。 3、亲自体验调制奶茶的快乐。 教学活动流程图 教学活动实施计划 -------《香香奶茶屋》 作品中出色的地方 本次活动设计充分体现出幼儿是活动的主体，幼儿通过亲自品尝奶茶、调制奶茶，来积累相应的生活经验、知识经验，从而做出正确的判断。教师为幼儿准备好充足的活动材料，以游戏的情节引导幼儿愉快地参与活动中，积极地进行探索。 作品中需要改进的地方 活动设计没有对幼儿已有的生活经验进行深入的了解，如：有的幼儿没有喝过冲制的奶茶，缺乏相关的经验。有的幼儿倒水、搅拌的动作不熟练,这些都影响幼儿的操作活动。 * * 作品内容 探究型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 重 点：感知不同味道的奶茶，品味其浓、淡。 难 点：透过视觉观察奶茶颜色的浓、淡，发现颜色的不同影响其味道。 3-4岁是幼儿感官发展的最佳时期，让幼儿充分运用视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等器官去感知事物各方面的特征。奶茶是孩子们熟悉的一种饮品，很容易引起幼儿参与活动的兴趣。在特定的情景中，让幼儿尝试用视觉、味觉等器官，积极主动地与材料互动，感受奶茶的浓、淡。 学 习 内 容 分 析 25-30分 计划学时 《香香奶茶屋》活动设计 活动名称 张晓丽 教师姓名 3—4岁 适宜年龄 一汽创业幼儿园 幼儿园 科学领域 学 科 特定情境 引出活动 幼儿品尝 不同口味的奶茶 教师调制奶茶 幼儿辨别 奶茶的浓淡 幼儿调制奶茶 幼儿亲自运用感官品尝奶茶，体现出幼儿是活动的主体。 幼儿操作、 回答 提问、指导 8分钟 教师： “宝宝们，熊妈妈开了一个香香奶茶屋，请我们喝奶茶，我们快走吧！” 情境导入 引出活动 幼儿品尝 奶茶 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 1、以熊妈妈、小熊的身份调制奶茶，孩子感觉很亲切，更容易引起幼儿的注意。 2、幼儿透过视觉观察发现颜色的不同，发现颜色的深、浅影响奶茶的味道。活动进一步升华，由味觉辨别到视觉辨别。 3、品尝奶茶，满足幼儿的好奇心，再次感受奶茶浓、淡的不同。 1、幼儿仔细观察教师调制奶茶的方法。 2、幼儿比较奶茶的浓、淡。 3、幼儿品尝奶茶。。 1、教师调制奶茶。 2、教师引导幼儿比较奶茶的浓、淡。 15分 1、教师分辨以小熊妈妈和小熊的身份调制奶茶。 2、透过视觉辨别两杯奶茶的浓淡。 3、幼儿品尝熊妈妈和熊宝宝调制的奶茶。 教师调制奶茶，幼儿通过视觉比较奶茶的浓、淡。 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 让幼儿亲自调制奶茶，满足幼儿动手操作的需要，满足其好奇心，亲自体验调制奶茶，积累丰富的生活经验。 幼儿一边调制奶茶，一边观察奶茶的颜色的深浅，品尝其味道的浓、淡。 教师参与活动中，和幼儿一起调制奶茶。 13分 幼儿亲自体验调制奶茶的快乐 幼儿亲自调制奶茶 检查电脑是否能正常使用。 活动前将杯子、奶茶粉等活动用具，按人数分桌摆放好。 情景设置：“香香奶茶屋” 经验准备：曾经到冷饮屋喝过奶茶 两个透明的大玻璃杯、温水壶。 不同口味的奶茶粉。 搅拌棒、毛巾。 每人两个一次性透明塑料杯。 材料准备 教学实施准备 对本次活动进行自我评价和反思。 教学管理 3、亲自体验调制奶茶的快乐。 2、透过视觉观察奶茶颜色的浓、淡，发现颜色的不同影响其味道 1、感知不同味道的奶茶，品味其浓、淡。 学生技能要求 暴风影音 软件环境 教师操作计算机一台 技术设备 “香香奶茶屋”情景设置的教室 教学环境