《鹬蚌相争》2讲义.ppt

（四）“晒课”准备 1、教学设计准备 教学目标符合课程标准要求与教材内容实际，能体现课程改革理念，较好地激发和培养学生的创新精神，在教学设计中有具体落实措施。 教学重点、难点确立应科学准确，教材分析透彻，语言准确，符合教材和学生实际，内容安排要恰如其分。 教学策略合理，能恰当合理地使用教育信息技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。 2、资源准备 国家晒课资源 点击导航栏中的“资源”频道，平台将根据您之前选择的学段、学科、教材版本、年级呈现相应的教材目录及课程资源。 点击导航栏中“应用”频道，可根据需要在本资源超市左侧的“应用分类导航”中查找相关教学资源。 互联网资源 除了可在国家平台上搜索预晒课程的相关的资源外，您还可以搜索互联网的优质教育资源，为您的晒课做好充分的资源准备。 自制教学课件 根据您撰写的预晒课程的教学设计，充分利用搜集到的各种数字教育资源，运用信息技术手段自制可优化的课堂教学课件，使课堂变得更加精彩。 （五）“晒 课” 1、撰写教学设计 2、上传资源 3、提交预览 4、我晒的课 1、撰写教学设计 确认课程，选择课时 进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，依照“选课”步骤找到预晒课程，点击“我要晒课”按钮. 进入晒课界面。在学时选项栏里选择相应学时数（分为1、2、3学时），点击“保存”即可。 结合平台，撰写设计 进入课程下的教学设计编辑界面，您在此界面可依次对教学目标、学情分析、重点难点、教学过程等教学设计过程环节进行内容编辑。 填写“教学目标” 点击右侧“编辑”菜单，出现修改、删除、上移、下移、上方插入、下方插入等选项。 点击“修改”，可对教学目标的标题和内容进行编辑。点击空白格处，即可出现文本编辑器。编辑完成，点击“保存”。将出现编辑完整的教学目标。 点击“删除”，教师可根据教学设计的整体结构按需进行板块的删除修改。弹出的信息框里，点击“确认”按钮后，即可实现相应板块的彻底删除。此操作请您请谨慎选择。 点击“上移”/“下移”，教师可根据教学设计的整体结构按需实现教学设计板块位置上的向上或向下调整。 点击“上方插入”/ “下方插入”按钮，教师可根据教学设计的整体结构按需插入“新设计”，进行板块的添增。（“新设计”的编辑方法同“教学目标”） “学情分析”和“重点难点”（编辑同“教学目标”） “教学过程” 教学过程分为教学目标、学时重点、学时难点、教学活动四个内容。 第25课 鹬蚌相争 第25课 鹬蚌相争 主讲： 杨丰仙 课时目标 1有感情的朗读课文， 理解课文内容。 2体会课文中蕴含的哲理。 问题导入，自主探究 请同学们回忆一下，用自己的话概 括寓言故事的主要内容 抓着精彩语句 自学提示 1鹬和蚌为什么相争？怎样相争？ 相争的结果怎样？ 2这个故事告诉我们一个什么道理？ 。 一、活动整体介绍 （一）活动主要目标 （二）活动组织部门 （三）活动主体流程 师生联动，合作探究 交流问题一 1生汇报读书收获 （1）4 5 6自然段—鹬蚌相争的直接 原因。 （2）1 2 3自然段—故事的起因。 2 指导朗读 第25课 鹬蚌相争 3河蚌在沙滩上晒太阳的时候，因为特别 的舒适失去防备， 被觅食的鹬鸟啄到， 关闭了自己的壳， 又夹住了鹬鸟的嘴 巴，所以发生了 争执。（找出相 关句子） 4过；渡鹬蚌是怎样相争的出？ 相关句子。 5 学生汇报 6表演鹬蚌相争的过程 “ “ 7想一想，鹬蚌这样“互不相让”最终 会有怎样的结果？ 8这个故事告诉我 们一个什么道理？ 总结引导 知识生成 这则寓言告诉我们同学之间， 要团结互助，不应该勾心斗角 否则，让他人得利，彼此都有 可能受伤。 活动主要目标 通过组织实施“一师一优课、一课一名师”活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，推进全省基础教育信息化的进程和教育教学质量的提高。 1讲故事，用上下面的词语 阳光明媚 心旷神怡 口水直流 无计可施 饥肠辘辘 暗自得意 反唇相讥 怒目相视 轻而易举 科学训练， 提高能力 活动组织部门 “一师一优课 一课一名师”活动主要是在我市教体局成立活动领导小组，由省教体局领导牵头，基教科负责统筹协调，仪电站具体实施，基础教育教学研究室组织培训和评审。 2积累成语 3续编鹬蚌相争 谢谢！ 二、学校管理员工作 （一）管理员职责 （二）学校管理员 （三）区域（市、县/区）管理员