【ZKDG】2016中考语文(陕西省)课件：第1部分专题5积累与运用(40张)讲义.ppt

1．提取句子主干 首先要学会分析单句句子成分。所谓提取主干，就是提取主语、谓语、宾语部分的中心语。 句子成分口诀 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 注意事项：①否定词(不、没有、没等)不能丢。②能愿动词(要、应该、能够等)要保留。③主谓宾语的并列成分不能丢。④主谓短语作主谓语时只取其主干。⑤主谓短语作宾语时全部保留。⑥连动句要留下每个动词及其宾语。双宾句要留下每个宾语中心词。 2．病句的辨析与修改 对于修改病句题，要先找出病句，判断病因，然后再有针对性地修改。常见的病因有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等几种。 (1)病句修改与辨析的原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保持原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 ①对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 ②尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。 (4)关注特殊案例 ①“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等词语有两方面含义，不能与表一方面意义的字词或语句搭配。 ②容易重复的词语 “目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”……都是常见的语意重复问题。 3．标点符号的正确使用 正确运用标点符号，要结合具体语境，结合各标点符号的具体用法进行修改，这部分重点考查引号、问号、省略号等的正确使用。 4．在语段中考查词语的理解及关联词的运用 语段中词语的运用主要是近义词的选用以及词语的理解排序。对近义词要结合具体语境及词语本身的含义及应用场合正确选择。对关联词的运用要结合句子前后逻辑关系来判断，填写或修改。 常见关联词语的成对搭配： (1)并列关系：既……又……；一边……一边……；一方面……另一方面……；也……也……；不是……而是…… (2)递进关系：不但……而且……；不仅……而且……；不仅……还……；尚且……何况…… (3)选择关系：或者……或者……；不是……就是……；是……还是……；与其……宁可…… (4)转折关系：虽然……但是……；尽管……可是……；固然……却…… (5)因果关系：因为……所以……；由于……因此……；既然……就……；之所以……是因为…… (6)假设关系：如果……就……；即使……也……；倘若……那么……；纵然……也…… (7)条件关系：只要……就……；只有……才……；除非……不……；无论……都…… 填充关联词语的方法： ①所填关联词语要符合语句表达的具体意思，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。 ②在运用和填充关联词语时，要注意关联词语成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。 ③如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。 1．(2015·陕西)阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢，不成器。③_____________是金子，___________要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。④少年儿童的成长过程，就好像________、________的过程。⑤想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。⑥那些帮助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。 (1)请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 ______________________________________ 　 第①句主语是“接受帮助”，谓语是“是”，宾语是“成长的便捷之路”，而“路”是宾语中心语，故句子主干为“接受帮助是便捷之路(或：接受帮助是路)”。 (2)请给第③句补上一组恰当的关联词语。 _____________________________ (3)请将下面的语句分别填在第④句的横线上。(只填序号) A．陋石变美玉　 B．金子发出光芒 2．(2014·陕西)阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①有人问价值观到底是