抓好闲暇教育提升学生素质.docVIP

2010年临朐县中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例 申报表 单位（全称）：临朐县寺头镇吕匣初级中学 类别 教育教学 题目 抓好闲暇教育 提升学生素质 参评主体 姚子坤 王明秀 问 题 的 提 出 相当一部分学生把时间都花在了看电视上面；有些学生则被作业、课外的辅导班所困扰；有少数学生在玩游戏，个别学生则陷入了网络游戏中，金色的时光就在无所事事中悄悄地流失。 消极无聊的闲暇生活无视学生作为一个独立个体之存在，长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。 解 决 问 题 的 方 式 方 法 1、让学生投身到大自然中，运用多种感官去感知自然 2、引导学生在书海中畅游 3、让学生在艺术的长河中流连 4、帮助学生在劳动中体验幸福 5、鼓励学生在运动中感受快乐 6、实践作业展现新天地 效果 经过多方尝试后，我校学生极大的丰富了闲暇时间的活动，很多同学发展了自己的特长和业余爱好，在学校生活之外，找到了属于自己更广阔的天地。 单位 意见 县评审 意 见 抓好闲暇教育 提升学生素质 一、问题提出的背景 随着双休日、国庆、五一长假制度的执行，一年中，学生的闲暇时间达到150天，而学生的闲暇生活质量却令人担忧：相当一部分学生把时间都花在了看电视上面；有些学生则被作业、课外的辅导班所困扰；有少数学生在玩游戏，个别学生则陷入了网络游戏中，金色的时光就在无所事事中悄悄地流失。 上述问题出现的后果会很严重：消极无聊的闲暇生活无视学生作为一个独立个体之存在，长此以往，必然造成学生精神发展的不健全，他们的创造性、想象力、责任感及主动性都会受到妨碍。 二、问题研究的意义 1、学生真正成为自我学习和自我发展的主人 学生在闲暇时间里，可以根据自己的兴趣爱好和特点，自由自主地选择—些适合自己特色的活动。自由活动的范围非常广泛，学生在自由活动中愉悦身心、展示才能、陶冶性情、学会社交、丰富个性，发展自由地选择对自己成长有意义的活动方式的能力。 2、促进学生个性的创造性发展 “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”关键是看有无创造性生长的土壤和环境。营造宽松的环境，有利于学生个性自由彰显。因为，在闲暇时间里，学生具有支配时间的自主性和相对活动内容的选择权，可以从事各类创造性的活动。学生在主动积极参与自己喜爱的闲暇特色活动的时，他们自由地展现自己的智能和才华，体现“人格”的力量，迸发创新的火花。 3、增强学生的自我意识和自我监控能力 在闲暇活动中，学生活动的目的和任务是学生为满足自己的需要提出的。活动过程对学生来说带有一定的探索性和创造性。为了实现自己提出的目标与任务，会主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，关注自己行为的结果，根据结果调整下一步的行动。在这种带有解放性质的自由活动中，学生的自我监控能力势必会得到锻炼和提高。尤其重要的是，在这种活动中，学生能切实体会到什么是成功，什么是喜悦，感受到自己智能的力量，增强自我效能感，进而激发更高的自控需求。 4、学会人际交往，培养健全人格 交往是人的基本需要，现在的学生独生子女居多，在家里大都以自我为中心，学校教育学生的交往范围相对也很狭窄。这种狭窄的交往范围易造成学生的知识贫乏，心胸狭隘，孤陋寡闻。闲暇则为学生的人际交往提供了更为广阔的空间，学生得以走向社会，走向生活，在对社会群体意识和社会规范的认同过程中不断吸收有用信息，进而内化为自身素质，获得自身的人格健全和全面发展。 三、问题研究的策略 1、让学生投身到大自然中，运用多种感官去感知自然 苏霍姆林斯基称大自然为“思维课”，他常常带学生走进大自然。他曾描绘这样的画面：“我领着孩子们来到秋天的果园里，这是初秋的一个晴朗而明媚的日子，柔和的阳光温暖着大地，照耀着披着各色盛装的苹果树、梨树、樱桃树的纹丝不动的枝叶。我给孩子们讲述金色的秋天，讲解自然界中一切有生命的东西怎样准备度过长而寒冷的冬季；讲到树木，落到地上的种子，留下来过冬的鸟类、昆虫……”——这是一幕多么感人的画面！在这里我们感受到的是师生融入自然、观察自然、倾听自然和探索自然的那份认真和执着！ 让学生走进自然吧！让他们从繁重的负担中解脱出来，听听鸟语，闻闻花香，摸摸小草，感受四季的五彩缤纷和神奇美妙；爬山、放风筝，到绿油油的草地上找昆虫、做游戏；让他们充分感受到春风吹面的和煦，太阳照在身上暖洋洋的感受。他们通过在大自然的种种感知活动，确实感觉到世界的美好,不仅愉悦了身心,陶冶了情操,还学到了许多知识,这比看几幅图片讲述要生动的多，形象的多。 2、引导学生在书海中畅游 像当年陶渊明那样，去领略“书中乾坤大，笔下天地宽”的意趣。每天利用闲暇时间到书海中畅游，倾听文字的涛声，学生会感到乐趣无穷。学校通过下发《致家长的信》、