职业胜任力视角下对“卓越计划”的调查与探析.docVIP

职业胜任力视角下对“卓越计划”的调查与探析 　　[摘要]根据教育部相关精神，南京邮电大学于2011年正式启动“卓越计划”工作，出台了《推进和实施“卓越工程师教育培养计划”总体方案》。通过对2015届“卓越计划”试点专业和普通本科专业毕业生就业状况的问卷调查，课题组分析调查结果，对提升“卓越工程师”的职业胜任能力提出了分年级、分层次培养策略。 　　[关键词]卓越工程师；职业胜任能力；培养；策略 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201552129 　　2010年6月教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力和国际竞争力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。南京邮电大学作为“卓越计划”的试点高校，第一批2011级“卓越计划”学生经过四年培养，已经临近毕业，这批学生的就业观念、就业状况如何？与普通本科生相比，他们的职业胜任能力有何优势，还有何缺失？带着一系列问题，课题组进行了调查和走访，以期将调研成果运用到“卓越计划”培养全过程。 　　1职业胜任能力的内涵 　　职业胜任力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，体现了个体对环境变化的适应能力、个体特征与职业活动的契合程度。已有研究对职业胜任力的界定涉及“个体对自我职业动机、价值观、职业身份等的识别能力，与职业生涯相关的知识、技能，以及个体获取社交网络的能力”三个方面。通常认为职业能力包括了五个模块，即学习与知识、身心素质、品德与发展、管理技术技能、表达与沟通能力。 　　2调查概况及结果分析 　　2015年5月课题组在南京邮电大学2015届“卓越计划”试点专业（以下简称“甲组”）和普通本科专业（以下简称“乙组”）毕业生中分别发放了300份就业调查问卷，回收率达100%、97%。对比之下，“厚基础、重素质、扬个性、求创新”为目标的“卓越计划”培养方案落实在就业工作中，体现了较大优势，但是其中暴露出来的一些共性问题和背后的原因，以及对学校就业指导、人才培养方面的诉求，值得我们深思。 　　21就业问卷反映的主要问题 　　问卷的1～17题是选择题，现摘要其中比较典型的选题举例，其中后3个选择题中，甲、乙组的选择非常相近，课题组作了合并分析。 　　（1）“是否已经落实就业单位（或考取研究生）”，甲、乙组的结果大相径庭（如图1），甲组的就业人数是乙组人数的两倍多，说明甲组的就业状况远远好于后者。 　　（2）“毕业去向打算”一项中（如图2），乙组中选“不断找单位，到满意为止”占1718%，选“先不就业，继续考研”的占893%，这两项合计占2611%；而甲组中仅1333%选择这两项答案。――说明乙组超过1/4的学生定位偏执、过高甚至不找工作，而甲组学生就业定位相对合理，在考研、创业、出国等途径上拥有更多自信。 　　（3）“能接受的最低月薪”一项中，乙组选“3000元以上”占756%，甲组的期望值则更高，“3500元以上”占9267%。――说明大多数毕业生的薪酬期望高于实际，求职必然受阻。 　　（4）“面对就业形势，首选何地工作”一项中，两组591人中3486%选“回家乡工作”（这些学生主要来自江浙沪鲁的发达城市）、3435%选“经济发达的大城市”，两项合计692%，而选“西部或乡镇”仅占052%。――说明近70%学生把工作定位在大城市，漠视西部或乡镇，局限了就业出路。 　　（5）“最想进入的行业”一项中，甲组选“IT与通信行业”占5067%，乙组选此项答案的则更高，占5601%。――说明半数以上毕业生囿于专业对口，就业范围狭窄，拥挤热门行业“独木桥”。 　　（6）“应聘时遇到的主要困难”多项选择中，选“缺乏面试技巧”占335%，选“没有工作经验”占6311%。――说明本科生普遍缺乏社会实践能力和应聘技巧，与企业要求严重错位。 　　22开放式问答题透露的学子心声 　　问卷的18、19题是开放式问答题，比较真实地汇集了学生的心声。主要反映是： 　　（1）就业面窄：面向本科生主要是一线技术支持、销售等岗位，家庭经济困难或学业基础薄弱的学生、女生求职更难，要想找到高质量且专业对口的职位概率很小。 　　（2）心理压力大：普遍感到求职过程非常痛苦，遇到了想象不到的困难、尴尬、打击，心理非常受挫。 　　（3）选择盲目：面对苛刻的招聘条件，有的人手足无措，不知应对；对于职业岗位分类、具体的岗位职责，一点都不清楚就盲目投简历。 　　（4）缺乏经验：没有高学历，没有社会经验，没有应聘技巧，没有特殊技能，加上没有足够思想准备，到处投简历却“石沉大海”。面试技巧和语言表达欠佳，在面试中发挥也不太理想。 　　（5）就业指导课：就业指导课比较枯燥空洞，很难学到实际应聘中需要的面