原住民科学教育计画第三十四次内部工作会议.pptVIP

Free template from 原住民科學教育計畫第三十六次內部工作會議 2011/05/04 團隊進度報告 趙貞怡、 盧奕秀、黃意涵、 姚洛伊、陳欣宜、徐華璞、王詠筑、許恒齊 * 99年度成果教學訪視_行程一 時間/方式 行程安排 地點 07:30-09:59 委員搭火車從台北到南澳(自強2031車次) 臺北-南澳 與計畫成員會合 南澳車站 步行約5分鐘抵達南澳國小。 南澳車站-南澳國小 10:15-10:45 參訪南澳國小；校長室會面南澳國小校長及師長 (活動結束，致電理事長，約5-10分鐘到達) 南澳國小校園 南澳國小校長室 子二助理準備教學及進行培訓；子一助理協助 南澳國小圖書室 10:45-11:30 會面南澳社區發展協會理事長 (子一助理協助至工藝坊協助準備餐點) 南澳社區發展協會 11:30-13:10 午餐-南澳工藝坊在地風味餐 南澳工藝坊 13:10-14:10 回南澳國小(打擊樂表演?) 實地檢視子計劃二：機器人課程 南澳國小圖書室 14:10-15:00 與南澳國小師長、計劃人員意見交流時間 南澳國小校長室 15:00 人員合照，活動圓滿落幕 15:00-15:15 步行至南澳火車 南澳國小-南澳車站 15:30-17:41 搭乘火車 (自強2040車次) 南澳車站-臺北 * 99年度成果教學訪視_行程二 時間/方式 行程安排 地點 08:50-11:02 委員搭火車從台北到南澳(自強2031車次) 臺北-南澳 與計畫成員會合 南澳車站 步行約5分鐘抵達南澳國小。 南澳車站-南澳國小 11:10-12:00 參訪南澳國小；校長室會面南澳國小校長及師長 南澳國小校園 南澳國小校長室 子一助理至工藝坊協助準備餐點 南澳國小圖書室 12:00-13:30 午餐-南澳工藝坊在地風味餐 南澳工藝坊 13:30-14:10 回南澳國小(打擊樂表演?) 實地檢視子計劃二：機器人課程 南澳國小圖書室 14:10-15:00 與南澳國小師長、計劃人員意見交流時間 南澳國小校長室 15:00 人員合照，活動圓滿落幕 15:00-15:15 步行至南澳火車 南澳國小-南澳車站 15:30-17:41 搭乘火車 (自強2040車次) 南澳車站-臺北 * 5/10預計出席的人員名單 類別 人員名單 人數 國科會 郭允文副處長、總辦共同主持人一人、審查委員兩人 4 總計畫 劉遠楨教授、郭維浩、黃思華 1 子計畫一 劉傳璽教授、錢彥興、胡詠善、許峻源、林世博、羅印銘 6 子計畫二 陳珍源教授、陳建淳、陳彥良、簡佑峻、紀舜傑、陳品均。 6 子計畫三 趙貞怡、盧奕秀 2 南澳國小 羅小琴校長、賴主生主任、李愛華老師 3 工藝坊 陳金富先生、溫秀蓮女士、婆婆、陳大哥的妹妹 4 總計 18 * 99年度成果教學訪視 時間 行程前準備工作 負責人 3/1 知會南澳國小、社區發展協會及工藝坊相關訊息 盧奕秀 3/22 **寄送教材供國科會審核 陳彥良 陳建淳 5/4 例行會議_課程教學演示 確認當天用餐細節及餐費支出 楊婷婷 盧奕秀 5/9 跟總辦再次確認行程及人員 約面會地點及提供負責人員聯繫方式 陳佑楨 確認教學教具、教材是否備齊 陳彥良、陳建淳 跟南澳國小、社區發展協會及工藝坊確認當天活動時間 安排南澳國小抽訪名單 王靖仁、徐得予、李秀筑、平博瑜 楊于嫻、莊祐承、陳育恆、傅柏翔、楊于昕、湯志宏 盧奕秀 * 99年度成果教學訪視_受訪學校基本資料表 學校規模 全校共6班 每班約18人 全校教師共15人 原民教師比例 60％ 原民學生比例 97％ 學童族群概況 族群、語言的脈絡（如泰雅族裡的泰雅亞/賽德克亞族。如果能有簡單的族群遷移歷史簡介更佳）： 泰雅族裡的泰雅亞 原住民學童於教學及上課進行中，相關於科學學習的族群文化特性(特別是與一般平地人不同之處，如：互動活潑、勇於回答問題)： 科普常識較缺乏 學童家庭概況 家庭以及照護者狀況（如單親家庭比例、隔代教養比例、父母是否在原鄉工作）： 1/3低收入戶家庭，父母幾乎在原鄉工作，大多屬勞工階層且從事短暫擴大內需工作，收入不穩定。 * 99年度成果教學訪視_受訪學校基本資料表 課程設計/進行 根據原民的何種特性（文化或行為），規劃出此課程： 以泰雅族的神話故事為情境，設計此課程誘發學童學習興趣。互動教學的方式讓學童更踴躍發言、積極參與講師設計的活動。動手做單元滿足學童發揮想像力並樂於親手完成講師指派任務的想法。 學生上課的特性與一般平地的異同： 學生普遍較好動，較平地孩子更活潑，精力旺盛更難專注在靜態活動上。此外課堂中回答問題較平地孩童踴躍，但有時答非所問。對分數這件事情很在意，不論何種活動，加分是很大的誘因。 訪視課程的設計理念以及執行困難： 因泰雅族傳統文化較缺乏與現在科學的聯結