教师面试讲课要点.docVIP

说课 模课 答辩 训练 一、说课要点训练 1.要素齐全训练说教材、说学情、说目标、说重难点、说教学方法、说教具准备、说教学过程、说板书设计、说总结 2.不露痕迹训练 模版： 各位评委，今天我说课的题目(内容)是《 》，本课内容选自《人民教育出版社》语文（数学）第（ 三）册第2单元第5课。本课内容是在第一册相关内容的基础上有所递进。主要讲的是（ ），内容具有基础性、人文性、工具性特点，在整个知识体系中起着承上启下的地位。 这节课的教学对象是（ ），这些学生正好处于形象思维向抽象思维过度阶段，学生的注意力（ ）水平也不高，需要更多地采用（ ）教学原则。（ ）课程标准强调（发挥学生的主体地位，）应用合作学习（ 任务驱动式、）的教学方式进行教学。 基于教学内容、学生特点的分析，以及课程标准的要求，我制定了如下教学目标： 1．知识与技能目标 学生能说出（主要概念）、会写四个生字，能熟练（运用公式计算）朗读课文 2．过程与方法目标 通过合作学习，体验学习兴趣、学习与人交流、学会（方法）。 3．情感态度价值观目标 通过教学内容的探究、挖掘，学生形成（爱家乡、爱自然）（严谨的科学态度）。 本节课的教学重点是：（掌握知识点、公式、定理 ） 因为这个知识点是学生以后学习的基础，必须要让学生牢牢掌握。而难点是（运用、学会、）因为这个能力有利于学生今后的（ 解决问题、创造性、综合、分析 ）能力的形成。 为了达成上述目标，突破难点、掌握重点，我准备了如下教具（录音机、实验设备、多媒体课件 ），另外，课外，我还需要先对学生进行课前辅导，进行必要的分组。根据学习内容的主要性质，我始终贯彻启发性、直观性教学原则，具体教学方法将采用：谈话法（实验法、讲授法、），为了充分发挥学生的主动性，我强调学生的合作学习（探究学习）。 本内容可以用一节课完成，主要教学过程如下： 第一阶段是“说一说”（情景导入），本阶段需要（8）分钟 首先，我（让学生 设计了一个和生活贴近的情景 ） 。根据建构主义教学理论，学生的学习一定要建立在学生原有基础之上，教学首先必须激活学生头脑中原有的观念。本环节的设计正是对这一理论的应用。 其次， 最后， 第二阶段是“猜一猜”（呈现新知），大约 8分钟 在激活学生，调动学生的基础上，我（ ），本阶段主要是要创造“教学发展区”，让教学走到发展的前面。 第三阶段是“动一动（练习新知）”，大约10分钟 首先是（）。因为根据记忆规律，遗忘在学习发生后就迅速发生，本着教学巩固性原则，我设计了几组练习题。先是（ ），后是（ ），每组练习都有梯度，可以让学的慢的不着急，让学的快的也吃得饱，体现因材施教的教学原则。 其次是（）因为， 第四阶段是“想一想”（反馈总结）阶段，大约是10分钟。 我会根据学生练习的情况，有目的地实施补救教学，绝不让一个孩子掉队。我首先引导学生把共同问题清理一下，理出逻辑顺序，针对个别问题分别指导。 其次，我把知识点和能力点、重点和难点强调一遍，把这些知识点和能力点编成（顺口溜），有利于学生识记。 第五阶段问一问“拓展阶段”，大约是8—9分钟。 我会根据本课的重点和难点引导学生发问，看谁的问题最好，最能和生活识记联系。我会设计如下的问题： 因为，我认为学会发问比学会解答更重要，符合新课程强调能力课堂的要求。 最后是布置家庭作业。 我的板书设计是这样的： 我是根据知识线索来设计板书的，这样有利于学生形成知识体系。 我的说课完了。谢谢老师。 3.突出原因训练 以学为主的教学设计 以教为主的教学设计 课程观 教学观 学生观 课堂观 知识观 教学原则 教学过程本质 最近发展区 先行组织者 支架式教学 抛锚式教学 4.繁略得当训练 5.肢体眼神训练 二、答辩训练 1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 为什么学生会偏科？ 答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3．做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持