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试题双向细目表 题号 考察章节 考察要素 能力要求 难易程度 单项 1 第二章第一节 对系统概率的计算 理解掌握如何计算概率 中 2 第一章第四节 对教育信息结构形式的考察 熟记 易 3 第二章第一节 对信息熵的理解 理解 易 4 第七章第二节 教育信息的结构分析 理解 中 5 第五章第一节 测试理论分类 熟记 易 6 第六章第三节 集团应答曲线 理解 难 7 第五章第三节 测试数据具备的特性 熟记 易 8 第三章第八节 目标矩阵 熟记 易 9 第五章第三节 测试数据具备的特性 熟记 易 10 第五章第三节 测试数据具备的特性 熟记 易 多项 1 第六章第三节 集团应答曲线 理解 难 2 第二章第一节 对信息熵的性质的考察 理解、熟记 易 填空 1 第一章第二节 教育信息系统的组成 理解、熟记 中 2 第七章第一节 教学信息的分类 理解熟记 中 3 第一章第三节 教学过程的方法 熟记 中 4 第一章第二节 教育信息的特点 熟记 中 5 第六章第一节 应答系统的分类 熟记 中 6 第六章第三节 集团应答曲线 理解，应用 难 7 第一章第四节 教学信息结构分类 熟记 中 8 第五章第六节 三参数 熟记 中 9 第七章第四节 IRS 熟记 中 10 第八章第一节 多元分析 熟记 中 简答题1 第一章第五节 教育信息处理对象 熟记理解 中 2 第四章第五节 S-T分析 理解熟记 难 3 第六章第二节 应答系统在教学中的应用 理解应用 难 论述题1 第五章 测试理论 理解应用 难 2 第一章与第四章、第六章 教育信息系统在教学过的应用 理解应用 难 2010级教育技术学 郝正萍 201004401128 教育信息处理期末试卷 考试形式：闭卷考 时间：120分钟 班级： 姓名： 学号： 一、单项选择题（每题2分） 1、设某概率系统的概率分布如下，其中不确定程度的最大选项是（D） A、（1/2,1/2） B、（1/4,1/4,1/2） C、（1/4,1/4,1/4,1/4）D、（1/9,8/9） 2、教材分析使用的是（A） A、可达矩阵 B、单位矩阵 C、加法矩阵 D、零矩阵 3、一般情况下获得的信息量是（B），并不是信息熵本身。 A、两熵之和 B、两熵只差 C、 两熵之积 D、两熵之商 4．下述关于S—P表的表述中错误的是( A )。 A．通常情况下，S曲线与P曲线总是相交，而P线的左端总在S线的下方，P曲线的右端总在S曲线的上方。 B．S曲线左边的面积或P曲线上边的面积与总面积的比等于所有学生对全部问题的回答的正确率。 C. 从统计上的意义看，S曲线表示按得分累计计算的人数，P曲线表示按对各个问题给出正确回答的人数累计的问题数。 D．由于学生的得分总和与问题答对次数的总和是相等的，因此S曲线左边的面积与P曲线上边的面积是相等的。 5、以下测试题型中，不属于客观测试题的是（D）。 A、是非判断题 B、多重选择题 C、 匹配题 D、问答题 在T-P分析中，答对率P值很高，且平均反应时间T较大，则可以判断该问题属于的类型是（B）。 比较困难 B、内容丰富 C、比较容易 D、容易出错 7、（C）是大规模教育与心理测验的编制与改进的重要手段之一。 A、教育信息处理 B、等差分析 C、题目分析 D、求平均值 8、在教学目标的形成关系中， 则B是A的 （ C ） 低级目标 B、终极目标 C、高级目标 D、次级目标 9、进行难度分析的主要目的是为了（C）题目。 A、增加 B、删除C、筛选 D、其他 （B）是衡量测试题目难以水平的指标。 题目的区分度 B、题目的难度 C、题目的内容 D、其他 二、多项选择题（每题5分，多选或少选都不得分） 集团应答曲线的形状有（A B CD ）几种类型。 混合分布性 B、指数分布性 C、分段分布性 D、正则分布性 2、熵的性质有哪些？ A、单峰性、对称性、渐化性、展开性 、确定性 教育信息的结构形式主要包括、、。 ．三参数逻辑斯蒂模型中的三个项目参数分别代表项目的 9．所谓IRS分析就是（中文表述）。 ．多元分析的主要方法包括（任意三种） A C B