2012精神分析学的治疗理论与方法讲解.ppt

精神分析学的人格与治疗理论 问 题 1．简述弗洛伊德人格理论的基本思想（理论观点和概念） 2．简述荣格的人格理论的基本思想 3．简述阿德勒的人格理论的基本思想 4．简述霍妮人格理论的的基本思想 5．简述埃里克逊人格理论的的基本思想 6．简述弗罗姆人格理论的的基本思想 内容提要 1、弗洛伊德的古典精神分析学 2、阿德勒个体心理学 3、荣格的分析心理学 4、社会文化论的新精神分析学 第一节 古典精神分析学 一、弗洛伊德及其合作者 1、弗洛伊德的生平(Sigmund Freud, 1856~1939) 1）家庭背景及学习经历 2）研究兴趣的转向： 生物解剖学?神经生理学?临床医学?精神病学 创立精神分析学 3）治疗方法的转向： 催眠术(1885，沙可) 谈话疗法(1889，布洛伊尔) 自由联想(1892~1895，自创) 2、弗洛伊德的合作者 布洛伊尔(Breuer, 1842~1925) 阿德勒(Adler, 1870~1937) 荣格(Jung, 1875~1961) 兰克(Rank, 1884~1939) 3、弗洛伊德的主要著作 《梦的解析》1900 《日常生活的心理病理学》1901 《性学三论》1905 《精神分析引论》1910 《新精神分析学》1912 《图腾与禁忌》1913 《超越快乐原则》1920 《自我与本我》1923 《文明及其缺陷》1930 二、精神分析的理论来源 莱布尼茨的“单子论” 　　　　心的事件(单子的活动)有不同程度的清晰性或者意识，它们可以以完全潜意识的排列到最清晰的或明确的意识。 赫尔巴特的“意识阈限” 　　　　当一个观念上升到可以觉察的意识水平时，那就是被“统觉”了。 精神病理学的影响 　　　　治疗精神病过程中的两种对立学派：肉体派和精神派。前者主张用脑器官的障碍解释行为异常，后者则主张在精神或心理方面寻找原因。 近代物理学和进化论的影响 　　　　“生物能―心理能”(能量守恒定律)。 三、人格的结构论 （一）意识、前意识、潜意识(附录一)。 1、意识：人格的表层。 2、前意识：介于意识与潜意识之间，其压抑的经验能够被回忆。 3、潜意识：无矛盾性、无时间性、非现实性、能量巨大。 潜意识的证据：催眠状态、梦的体验、日常生活、灵感直觉、心身疾病。 （二）本我、自我、超我三个层次(附录一)。 1、本我：主要是本能和原始意象，快乐原则。 “一团混沌、一口充满沸腾的激动的大锅”、“不知道什么是好的，什么是邪恶的，也不知道什么是道德。”(Freud，1933) 2、自我：为本我和超我服务，现实原则。人格中理智、现实的部分，与本我的关系被比喻为骑手与马的关系。 3、超我：包括良心和理想自我两部分，完美原则。 4、三者之间的关系 三、人格发展的动力－－本能论 1、含义：通过遗传获得的先天的反应倾向和欲望(原始意向)。 2、结构： 1）来源，指机体的某种欠缺或缺失，心理不平衡状态; 2）目的，即消除机体的欠缺恢复平衡； 3）对象，能够减少和消除机体的欠缺的事物和经验； 4）原动力，即机体欠缺的程度 如孩子的饥饿。 3、内容：生的本能（性本能）和死的本能（攻击） 1）生的本能 (Eros)：即“艾洛丝”，原为希腊神话中爱神的名字，后来用以表示性欲，引申为生之本能，即自我保存、种族繁衍。 2）死之本能 (Thanatos)：即“散那拓死”，原为希腊神话中死神的名字，后引申为死之本能。指向内部表现为“自杀、受虐狂”，指向外部表现为“攻击、憎恨、施虐狂”，“一切生命的目标是死亡”。 思考： 如何用生的本能和死的本能解释人格的发展？ 如何看待人的本性？是羊还是狼？ 四、人格（心理动欲）发展阶段论 （一）力必多与动欲区 （二）性心理发展的五阶段论 1、口唇期（０－１岁） 2、肛门期（1－３岁） 3、生殖器期３－６岁） 4、潜伏期（６－１１、１２岁） 5、生殖期（青春期以后） （三）停滞、倒退和人格特征 1、口腔型性格 2、肛门型性格 3、性器型性格 4、生殖型性格 五、人格适应：冲突、焦虑和自我防御机制 （一）焦虑：出生创伤 1、客观性焦虑；现实焦虑； 2、神经性焦虑：担心对本我失去控制而范错误； 3、道德性焦虑：对自己不道德的思想和行为的羞耻感和罪恶感，与超我有关。 （二）宣泄 1、精神宣泄：指需要和能满足这一需要的对象之间的一种关系或联系。 2、反精神宣泄：指自我和超我对冲动的抑制。 （三）自我防御机制 1、含义：防御机制是自我在潜意识中用非理性的方法曲解现实，以降低和解除焦虑。包括压抑、自居、投射、移置、合理化（文饰）、反向形成、躯体化、倒退等。 2、特点： 1）潜意识的； 2）歪曲、否认或虚构的（妄想的）。