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小学语文六年级上册第三单元 教材解读和教学建议 精读课文：《穷人》《唯一的听众》 略读课文：《别饿坏了那匹马》 《用心灵去倾听》 一、教材解读： 主题：人间处处有真情。 口语交际·习作 二、单元教学目标 （一）知识与技能： 1、学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、了解文中人物的美好品质，感受真情。 4、有感情地朗读课文。 5、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。 （二）过程与方法： 1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4、通过理解课文内容，了解文中人物美好品质，感受真情。 （三）情感、态度与价值观： 一、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚信，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。 二、学习作者是如何通过对环境、人物描写，抒发美好情感的。 9《穷 人》 一、激情导入 ，走进文本 可以播放惊涛骇浪的视频（音乐）渲染气氛。让学生身临其境感受渔夫的劳动条件差。为下文作铺垫。 二、理解：文题“穷”人 １、你认为他们穷吗？（物质上是贫穷的） 为什么课文却没有一个“穷”字？（精神上是富有的） 2、你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境描写、人物对话、心理活动。） 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并有感情地朗读 学习作者是如何通过环境描写、人物对话、心理活动等描写体现人物品质的。 桑娜、渔夫（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……） 师总结：他们虽然生活艰难,然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！ 9《穷 人》 10《别饿坏了那匹马》 导入：  让学生在自由阅读中寻找有关人物描写的句子，抓住其中最能表现人物品德的关键词，引导学生了解人物品质。 总结全文，练笔拓展（作文小超市）： （1）课文写残疾青年说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。他不计得失，乐于助人的品质令我们感动。你身边也有不少这样感人的事迹，请拿起笔，用简练的语言叙述下来。 （2）联系课文内容，续写本文 精读课文11《唯一的听众》 1、小提琴曲导入，揭示文题； 2、整体感知，理清脉络(思)： 文中我只有一位听众么？（成百上千）为什么以“唯一的听众”为题， 老教授做了什么？ 平静地听，经常地鼓励时的语言描写，神态描写 反复研读相关语句，体会老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。 3.填补空白，展开想象 当妹妹揭开真相，当我得知她是音乐学院最有声望的老教授时，作者只用了一个省略号。让学生展开想象“我”当时的心理活动，行为等。体会唯一的听众-----老教授当初备受折磨的内心，要做到平静是多么的不容易。在对比中，让学生体会到善意的谎言，在这里是爱护，是鼓励，是关切，是欣赏，是信任。是“我”最终找回自信，走向成功的关键。 4 总结课文，拓展延伸： 结合学习和生活，说说自己撒过的善意的谎言。 乐 让我有了敢于拉小提琴的勇气。